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프로그램』, 나눔의 집, 2001.
naver 블로그, 네이버 동영상뉴스 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구목적
Ⅱ. 본론
1. 가족해체의 의미
1) 가족의 의의
2) 가족해체의 의의
2. 가족해체의 원인
1) 가족의 개념변화
2) 여성의
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공동체, 2007.
3. 우영효, 부모교육의 방향, 아동교육, 2001.
4. 정옥분, 정순화, 예비부모교육, 학지사, 2007.
5. 유영선, 부모 및 가족지원프로그램에 대한 영유아부모의 인식 연구, 건국대 교육대학원 석사학위논문, 2010.
6. 이선미, 유아교육기관에
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과학 및 두뇌심리학에 근거한 독서와 두뇌생리 및 심리과정의 과학적 탐색이 요청되었다. 독서행동계발
독서력향상의 최종적 교육목적
독서력향상을 위한 접근 방법
독서력 향상을 위한 접근방법의 교수과정
독서력 향상을 위
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Program Evaluation and Review Techinque (PERT)
4) Problem Solving
5) The Advocate Team Process
2. 체제접근(system approach)에 의한 교육과정 개발
Ⅴ. 교육과정의 중심축
1. 교과
2. 사회
3. 개인
Ⅵ. 교육과정의 수준과 위상
Ⅶ. 교육과정의 교사 역할
Ⅷ. 교
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교수방법
Ⅴ. 장애학생(장애아동) 학업성취도와 함께읽기
1. 함께읽기와 학업성취도와의 관계
2. 함께읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성취도에 미치는 효과
Ⅵ. 장애학생(장애아동) 학업성취도와 또래교수
Ⅶ. 장애학생(장애아동
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공동체에서 할 일 등
영성영역-머리, 몸, 마음, 영성이 통전된 수련. 자신을 사랑하기, 고전독서, 명상과 수 련, 단식, 고독여행, 관계맺기 등
예은청소년문화쉼터
자유롭다. 틀에 맞춘 교육프로그램이 없다.
오전 10시부터는 지역 문맹주부들
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고 있기 때문에 집단지도 방법을 활용한 자기성장이나 심성계발 프로그램이 거의 없으며, 봉사활동을 위한 기회도 마련되어 있지 않다. 따라서 집단활동의 효과를 충분히 활용하여 집단경험을 통한 인격적인 만남과 심성계발과 같은 자아개
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과학 세미나 자료
박범익(1993), STS 교육의 개요 및 실제와 전망(序說 STS, 小川 正賢), 과학교육
사천초등학교(2001), STS 교수·학습 지도안, 경상남도교육청지정 과학교육 연구학교 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 의
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STS수업모형(과학기술사회,학습)의 선행 연구
Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
1. 사회적 문제와 이슈에 초점을 맞춘다
2. 의사 결정 전략을 연습시킨다
3. 직업을 의식할 수 있도록 한다
4. 지역과 공동체에 적합한 것이어야 한
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STS학습모형(과학기술사회,수업)의 지도 방법
Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회,수업)과 전통적수업 비교
Ⅶ. 외국 STS학습모형(과학기술사회,수업)의 프로그램 사례
1. 영국 : SATIS(Science And Technology In Society)
2. 미국 : Iowa Chautaqua Program
3. Science
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