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교육인적자원부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동(특별활동교육과정)의 정의와 특성
1. 정의
2. 목표
3. 영역
4. 중점
5. 방법
Ⅲ. 특별활동(특별활동교육과정)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사
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교육 문제점
(3) 외국의 영재교육(미국)
(4) 우리나라와 비교한 선진국 영재교육 특징
4. 컴퓨터를 활용한 영재수학교육
(1) 영재 교육 교재 계발의 핵심
(2) 영재 교육에 있
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대한 교사의 신념, 과학공부에서 아동이 성공할 수 있다는 가능성에 대한 교사의 바람직한 신념을 통하여 자신이 훌륭한 조력자라고 생각하라
4. 과학교과 뿐만 아니라 모든 교육에서 정답은 없고 호기심과 회의를 갖게 하라
참고문헌
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개발 연구, 수학 창의적 김홍원·김명숙·송상헌(1996), 수학영재 판별도구 개발 연구(I) 기초연구편, 서울 : 한국교육개발원
문제 해결력 검사, 서울 : 한국교육개발원
배호순(1987), 영재 판별에 관한 일 고찰, 한국 교육 개발원
조석희(1996), 영재
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개발목표, 프로그램내용, 전달 방법, 교육적 가치, 기술적 편리성 등을 평가하였다.
특히, 교육용 소프트웨어 평가 기준 비교에서 한가지 주목할 것은 대부분 기관들의 평가기준이 프로그램 내용이나 기술적인 부분 평가에 중점을 두고 프로
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교육적 활용에 대한 교사의 관심도 및 활용 실태 분석, 한양대학교 대학원 교육공학과 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 특징
1. 교사 측면에서의 특징
2. 학습자 측면에서의 특징
3.
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교육학회, 1995
최윤영 / 음악과 수행평가 적용 사례, 대전중리초등학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악교육(음악과)의 특징
Ⅲ. 음악교육(음악과)의 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 내용체계
Ⅴ. 중학교(중등) 음악교육(음악과)의
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프로그램 개발연구, 한국교육개발원
▷ 이현섭외 4인(1999), 아동발달심리, 학지사
▷ 윤혜경외(2003), 유아사회교육의 이론과 실제, 창지사
▷ 조대봉(1990), 인간행동의 이해와 자아실현, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자아개념(자기개념)의 개념
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교육개발원, 1980
서성일 / e-Learning 교육효과 제고를 위한 상호작용에 관한 연구, 2002
성철·김동연·김진수 / 초등학생의 발명교육을 위한 수업모형과 심화과정의 자료 개발 및 적용 효과, 한국실과교육학회지, 2000
전북옥구초등학교 / 에듀넷을
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교육부정책보고서: 특수목적고등학교의 중장기 운영방향 및 발전 방안연구’
특수목적형 고등학교 체제 연구(Ⅰ) Ⅰ. 서 론
1. 특목고의 정의
2. 형성 배경 및 목표
3. 종류 및 현황
Ⅱ. 본 론
1. 특목고 교육의 특징 및 장점
2.
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