|
프로그램의 운영을 통해 주민의 교육에 기여할 수 있기 때문이다.
그러므로 인적자원개발을 지향하는 평생교육은 지역사회주민의 학습적 요구에 기초해서 교육의 목표 및 내용이 설정되어야 할 것이다. 종전에는 그들의 학습적 요구와는 관
|
|
|
대학교 개방주의 프로그램 개발
(1) 교육목표
(2) 교육내용
(3) 실제 운영방법
① 하루일과 운영
② 환경구성
5. 연세대학교 개방주의 프로그램의 구성
6. 연세대학교 개방주의 프로그램의 특징
7. 평가
참고문헌
|
|
|
프로그램 개발과 평가. 양서원.
-문연심(2021). 영유아프로그램 개발과 평가. 공동체.
-샤리파오펜하이머,존앨먼(2023). 발도르프 유아교육의 모든 것. 한국인지학출판사. - 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 발도르프 프로그램의 교육목표
|
|
|
심성 계발의 이론적 기저
1.경험 학습
2.소집단 활동
3.정의 교육
4.잠재적 교육 과정
제 2부 심성 계발 프로그램의 논의
1.심성 계발의 영역
2. 심성 계발 프로그램
3.심성 계발 프로그램에 들어가기
제3부 심성 계발 프로그램의 실
|
|
|
개발의 필요성과 목적
1.2 타일러 모형의 적용 의의
2. 이론적 배경
2.1 타일러의 교육과정 개발 모형
2.2 만 5세 유아의 발달 특성
2.3 유아 리더십과 적응능력의 개념
3. 활동 개발의 이론적 토대
3.1 교육목표 설정의 원리
3.2 학
|
|
|
교육프로그램의 개선 방향
영재를 위한 심화 학습 프로그램은 영재들이 자발적으로 탐구하고 독창적으로 사고할 수 있도록 함으로써 지식의 소비자가 아닌 지식의 생산자가 되도록 하는데 목표를 둔다.
이 목표를 달성하기 위하여 영재들을
|
|
|
개발체제 구축을 위한 노사정위원회에서의 논의 과정
Ⅵ. 홀리스틱 인적자원개발프로그램(HRD프로그램)
1. 홀리스틱 인적자원개발 프로그램의 의의
2. 홀리스틱 인적자원개발 프로그램의 모델
1) 목표 가치의 강화 훈련(머리 공부: 의지,
|
|
|
교육 프로그램 개발 및 효과, 신라대학교 대학원, 2012.
4. 한수정, 초등학교에서의 다문화 미술교육 프로그램 계발 연구, 서울교육대학교 교육대학원, 2012.
5. 주효주, 다문화가정 유아의 또래간 상호작용 증진을 위한 음악극 프로그램 연구, 이
|
|
|
교육원대학협의회.“보육프로그램개발” 양서원. 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1). 아동발달관
2). 아동발달기제
3). 교육관
2. 교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
|
|
|
교육 ③ 사회적응능력 배양을 위한 정보활용능력 향상 ④ 삶의 질 향상을 위한 경제활동의 필요성 교육
- 참여자들의 기대: 본 프로그램에서 프로그램 고객들은 그들의 직업의식 고취와 취업능력 계발, 직업경쟁력 향상을 바라고 있다.
- 목표
|
|
메뉴펼치기
