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교육의 프로그램
1. 초등학교 영재교육 프로그램
2. 외국의 초등영재교육 프로그램
Ⅵ. 초등학교(학생) 영재교육의 쟁점
Ⅶ. 초등학교(학생) 영재교육의 운영 방안
1. 상설 영재학급
1) 영재의 정의
2) 영재교육의 목표
3) 영재 판별
4)
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개발한 프로그램을 그대로 원용하여 활용한다는 점에서 모방중심적인 접근방법이다.
- 중략 - 주관식 문제
- 목 차 -
1. 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방
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개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의성 신장에 미치는 영향
Ⅲ. 중학교 무용교육 프로그램 개발
1. 청소년기의 발달적 특성
2. 프로그램의 목표 및 구성단계
3. 중학교 1학년 프로그램 구성안
Ⅳ. 결론
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교육 프로그램 개발과 평가』. (2019), 교육과학사.
장보람. 「영유아를 중심으로 한 관계놀이 프로그램 효과성 연구」. (2022), 한성대학교 교육대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령별 프로그램의 특징
2. 운영시간별 프로
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교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서)」, 신정, 2016
권신영 외, 「가족복지론」, 어가, 2018
이선미, 「노년기 부부관계 향상을 위한 가족생활교육 프로그램 개발 및 평가」, 발행정보한국노년학회, 2003
고기숙, 「중년기
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특징 및 기능
1. 놀이의 특징
2. 놀이의 기능(Functions of play behavior)
Ⅲ. 유아교육을 위한 손끝놀이프로그램 개발
1. 손끝놀이프로그램의 목표
2. 손끝놀이프로그램의 구성 및 고려 사항
3. 손끝놀이프로그램 활동내용 선정 및 조직
4. 프로
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교육목표 및 원리
3. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 기본 전제
4. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 교육 과정
1) 프로젝트 스펙트럼의 특징
2) 프로젝트 스펙트럼의 교육활동
3) 교수-학습방법
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회
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특징
1) 대상자가 속한 가족의 유형
2) 대상자가 속한 가족의 특징
4. 가족교육에 대한 요구
Ⅱ. 교육프로그램 구성
1. 교육 프로그램명
2. 교육 프로그램 목표
3. 세부 교육 프로그램 (총 6시간)
1) 1회기 :만나서 반가워요
2)
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교육』. 도서출판 신정.
이선미. (2003). 「노년기 부부관계 향상을 위한 가족생활교육 프로그램 개발 및 평가」. 한국노년학, 23(1), 93-112. 한국노년학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중년 및 노년기의 특징
2. 중.노년층에게 필요한 가족
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목적
3) 감수성 훈련 시 유의사항
2. 감수성 훈련 내용
1) T-Group(훈련집단)
2) E-Group(실험집단)
3) 일반화 시간(Session for generalization)
3. 감수성 훈련은 어떻게 전개되는가
1) T-Group의 특징
2) T-Group의 발달과정
참고문헌
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