|
수업)프로그램
1. 필요성
2. 목적
Ⅴ. 심화학습지도(수업)프로그램
1. 심화학습지도프로그램이 갖추어야 할 조건
2. 심화학습지도 프로그램의 유형화
1) 교과서와의 관계를 기준으로 한 유형화
2) 심화학습과제의 성격을 기준으로 한 유형
|
|
|
과정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별 교육과정의 정의
Ⅲ. 단계형 수준별 교육과정의 특징
Ⅳ. 단계형 수준별 교육과정의 편성 운영
Ⅴ. 단계형 수준별 교육과정의 운영 방향
Ⅵ. 단계형 수준별 교육과정의 교수학습자료
Ⅶ. 단계
|
|
|
학습 내용
ㄴ. 심화 학습지 : 학습 문제 해결 후 심화된 내용
ㄷ. 보충 학습지 : 학습 문제와 관련된 용어, 기본 개념 설명
2. 자료의 활용
수준별 학습요소를 추출하여 수준별 학습 자료를 제작 활용한다.
Ⅷ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)
|
|
|
학습능력에 대응해서 빠르게 또는 느리게 제공하는 것임에 비해 심화·보충형 수준별 교육과정은 학습 능력에 대응해서 심화 또는 보충 학습이 이루어질 수 있도록 하는 유형이다. 따라서 단계형이 교육과정의 운영과 밀접한 관련을 맺고 있
|
|
|
수업
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 문제점
1. 학교교육이 인간교육에 실패하고 있다는 주장
2. 학교교육이 기존사회 보존에 지나치게 이용당하고 있다는 주장
3. 사회계층의 순환보다 고정화에 학교가 앞장서고 있다는 주장
4. 비형식적 교육매
|
|
|
심화보충 학습
① 1학년은 학년초 학생들의 희망을 최대한 고려하여 1학년은 국어, 사회, 수학, 과학 교과에 대한 국민공통 기본교과 심화보충 중 심화 과정을 학기제 이동식 수업으로 운영한다.
② 2학년은 심화보충으로 편성하지 않고 선택
|
|
|
수준별교육과정 내용
1. 성격과 유형
2. 단계의 수 와 운영 방법
3. 단계형 수준별 교육과정 평가
Ⅴ. 고등학교 영어과(영어교육)의 단계형 수준별교육과정 편성운영
1. 단계형 교육과정의 편성?운영
2. 심화?보충형 수준별 교육과정의 운
|
|
|
제7차 교육과정의 심화보충형 수준별 교육과정을 편성운영하기 위하여 전 학년의 국가수준 교육과정을 분석하였으며, 이렇게 분석한 결과를 활용하여 학교 실정에 맞는 학교교육과정을 편성하였다. 특히 심화보충 수준별 교육과정을 운영하
|
|
|
학습 모형
Ⅶ. 초등학교의 통합적활동주제중심수업
1. 통합적 활동 주제 중심 수업의 정의
2. 목적
3. 필요성
4. 용어의 정의
1) 자기 주도적 학습 능력
2) 창의적 교육활동 프로그램
5. 편성 절차
Ⅷ. 향후 초등학교의 발전 방향
1. 교사
|
|
|
운영해야 할 것이다.
특별보충과정 대상자를 최소화하기 위하여 정규 수업 시간 중에 충분한 보충 학습의 기회를 제공하는 것이 특별보충과정 운영에서 부딪히는 많은 문제를 해결할 수 있는 최선의 방안이 될 것이다. 특별보충과정의 편성
|
|
메뉴펼치기
