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방법들을 개별적으로 사용하기보다는 경우에 따라서는 몇 개의 방법을 적절히 통합해서 사용하는 것이 더 효과적일 수 있다.
*참고문헌
중등학교 어휘지도 연구. 서동연. 1996
서울대 교육종합 연구원 국어교육연구소 . 1998
청람어문교육학회.
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교육공학의 이해, 서울 : 학지사
교실수업개선을 위한 교수학습이론과 실제
방송통신대학교 평생교육원 - 교실수업 개선을 위한 새로운 교수
이용환·곽기상(2005) - 교육방법과 교육공학, 형설출판사
이경섭 - 교육과정 쟁점연구, 교육과학사
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방법을 제시 하였다.학생과 교사가 학습활동에 대해서 계약을 맺고 계약학습을 진행시킨다.- 학생 스스로 공부하면서 원리를 배우게 하는 발견학습을 중시였으며, 과거 전통적인 주입식, 암기식에서 벗어난 자기계발식 교육으로 자발성창의
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교육목표, 교육내용, 교육방법
1-2차. 가족의 소중함
교육목표: 나의 성장과정을 통해 가족의 소중함을 알 수 있다.
교육내용, 교육방법
-나의 성장 그래프 그리기
-가족의 도움 마인드 맵으로 표현해 보기
-가족에게 감사의 편지쓰기
3-4차. 서
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교육방법론, 학문사
백영균 외 7명(2004) : 교육방법 및 교육공학, 학지사
심덕보(1994) : 수업분석의 실제, 서울 : 예원사
전용선 저 : 교육학, 도서출판 예응
정명화 외 4명(2005) : 교육방법의 이론과 실제, 학지사
주삼환 외 4인(1998) : 수업관찰과
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교육내용과 방법 : 역사와 같은 지식체와, 읽기와 쓰기와 같은 기능을 학습하는 일
① 감각적 교류 또는 정신 치료법, 오락, 자유스러운 대화 등이 포함.
② 학생들의 배경을 바탕으로, 그들을 동기 유발 시킬 수 있는 방법이 필요함.
③ 학생들
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교육과정 고등학교 가정과학에서도 사례를 통해 스스로 문제를 파악하고, 토론 활동, 사례 조사, 역할극, 논평 쓰기 등의 활동을 통한, 문제 해결이 가능한 방법을 탐구해 가는 실천적 문제 해결 학습이 이루어지도록 하였다. 그리고 오레건주
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교육과정이 실패한 이유는 언어기능의 교육이 국어과 교육의 실제에서는 제대로 전개되지 않았고, 말하기·듣기·쓰기·읽기 교육에 대한 교사의 개념적 이해와 교육방법의 이해가 부족하였기 때문이라고 하였다. 그러므로 이러한 문제점을
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교육과학사
- 조용기 외, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
- 재클린 브룩스·마틴 브룩스 지음(1999), 구성주의 교수 학습론, 백의
- 허창범(1992), 구성중심 수업의 학습효과 분석, 고려대학교 박사학위논문
- 홍조후(2002), 교육과정의 이해와
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교육에 대한 관심과 역할 지각을 촉구하는 교육적 가치가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보았다
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