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학적 문제해결을 위해 구체적인 전략을 할 수 있도록 해 주고 그 전략을 응용시켜 직접 사용할 수 있는 경험을 많이 만들어 주어야 한다. 그러므로 수학적인 문제해결을 위한 다양한 전략을 가르쳐 줄 필요가 있으며 학습자의 수준이나 요구
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장애아 교육방안
(1) 언어교육
언어 능력은 학습에 매우 중요하므로 읽기와 쓰기 기술을 획득하는 것이 필요하다. 외국의 경우, 이러한 언어 교육을 위한 프로그램이 많이 개발되어 있는데
① DISTER 언어 프로그램(취학전 유아~3학년 아동)
- 교
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장애아 교육방안
(1) 언어교육
언어 능력은 학습에 매우 중요하므로 읽기와 쓰기 기술을 획득하는 것이 필요하다. 외국의 경우, 이러한 언어 교육을 위한 프로그램이 많이 개발되어 있는데
① DISTER 언어 프로그램(취학전 유아~3학년 아동)
- 교
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쓰기’ ‘셈하기’ 등 특정분야에서평균적
지능을 지니고있으면서도 주의 집중이나 지각, 기억력 등의 결함으로 인해 장애를나타내는
경유는? (3)
① 지체부자유아 ② 정신지체아 ③ 학습장애아 ④ 언어장애아
75. 현재 입양기관에서 보
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쓰기 평가와 지도를 공부하며
아동학과 20030161 전혜선
학습 장애 아동에 대해 많이 들어는 보았지만 관심을 가지지 않았었다
예비실습 때 주의집중장애와 학습장애를 가진 유아를 본 적이 있었고, 선생님대신 1:1로 학습을 지도한 적이 있었
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학습장애 치료에 상당한 관심을 받아왔으며, 다양한 지각운동 중재가 개발되었는데, 이들은 각기 과정에 있어서 다소 다른 면이 있다.
기본적인 개념은 읽기나 쓰기와 같은 상위수준의 과정이 운동 및 지각체계의 적절한 발달 후에야 비로소
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학습장애 치료교육 도서출판 학지사
김승태(1995) 학습장애 도서출판 신한
김승국 외(1997) 학습장애 아동 교육의 이론과 실제 교육과학사
조수철(1999) 소아정신질환의 개념, 서울대학교출판부
구본권 외, 특수교육학, 교육과학사
송종용(2000) 학
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장애(정신지체)와 학습장애에 대해 알 수 있어서 참 좋은 기회였던 것 같다. 앞으로 멋지고 훌륭한 유치원 선생님이 되기 위해 다른 특수아들이 겪고 있는 장애들의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대해서도 알아보도록 해
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장애나 학습장애는 학업능력이나 사회성 발달에 직접적이면서도 강한 영향을 미친다. 유아가 사회생활을 통해 얻어야할 숙달감과 자기 효능감의 기회를 박탈당하고 주눅들고 두려움을 느끼는 존재로서 빠져들기 전에 이러한 장애를 조기 발
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장애아교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
7. 박하나(2009), 학습장애 학생의 특성에 대한 초등학교 교사의 인식과 교수 실태에 관한 연구, 한남대학교 교육대학원
8. 최유선(2001), 정신지체 청소년의 자아존중감 향상을 위한
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