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예절
1) 편지를 잘 쓰는 방법 (이태준의 문장강화)
2) 편지의 구조
① 부르기(呼稱)
② 시후(時候)
③ 문안(問安)
④ 자기안부(自己安否)
⑤ 용건 또는 사연
⑥ 작별인사
⑦ 날짜와 서명
2. 편지쓰기의 예시
1) 편지봉투
2) 편지내용
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교육과학사 / 2003 의사소통
I. 의사소통의 의미
II. 의사소통의 요소
1. 송신자
2. 수신자
III. 피드백
IV. 의사소통의 유형
1. 비자기표현형
2. 자기표현형
3. 공격형
V. 비언어적 의사소통
1. 특징
2. 표상체계
* 참고문헌
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학습집단의 학습 훈련
3. 교수-학습 계획
1) 학습형태
2) 학습 집단 구성
3) 학습활동 구성
Ⅶ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 한계
1. 통합 어떻게 하나
2. 교실 환경
3. 학부모의 참여
4. 평가
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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가치에 대한 사회적 지식이 형성된다.
- 4가지 지시사항을 이행할 수 있다.
참고도서
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 없음
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방법
도입
소집단으로 또는 개별적으로 책을 읽는다.
전개
1. 책을 읽은 후 책을 덮고 교사는 그 책의 그림 중 하나에 대해 이야기한다.
2.유아는 교사가 이야기한 그림을 책에서 찾아 짚는다.
3.활동이 익숙해지면 교사와 유아가 바꿔서 이번에
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자기 이름을 가장 잘 쓰는 친구가 이기는 거예요.”
“물총을 가장 깨끗히 쓴 친구가 이기는 거예요.”
“뛰거나, 물총을 잊어버리거나 친구에게 물을 쏘는 친구는 무조건 꼴 찌예요.”
“알겠죠?”
S : “네~”
<마무리>
＊자신의 물총을
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자기부정-타인부정
유아는 걸음마를 시작하면서 주위의 환경을 탐색, 이러한 과정에서 자신에 대한 자율감을 획득. 만을 부모가 이러한 탐색의 시도를 허용하지 않고 통제를 하거나 지시만을 하게되면 실패감과 자율성의 상실을 가져오고 무
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소고
6) 나발
7) 날라리(태평소)
2. 풍물의 구성 요소와 그 특징
1) 가락
2) 춤
3) 진풀이
4) 잡색
5) 노래
6) 사설
7) 재주
8) 놀이
Ⅴ. 농악지도(풍물놀이교육, 풍물굿학습)의 지도모형과 지도방법
1. 악기 입문 단계
1) 꽹과리
2) 징
3)
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방법을 종합적으로 사용하는 것이 좋다. 자폐장애 진단에 사용되는 정신장애의 진단 및 통계편람 제4판(DSM-IV)의 진단기준은 다음과 같다.
1) 자폐장애의 진단기준
다음의 특징 중에서 최소한 6개 이상이 만족되어야 하며 1/에서는 최소한 2개
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방법을 종합적으로 사용하는 것이 좋다. 자폐장애 진단에 사용되는 정신장애의 진단 및 통계편람 제4판(DSM-IV)의 진단기준은 다음과 같다.
1) 자폐장애의 진단기준
다음의 특징 중에서 최소한 6개 이상이 만족되어야 하며 1/에서는 최소한 2개
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