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모형에서 PROCEED로 이행하는 과정으로, 보건교육 프로그램의 개발과 실행에 필요한 조직적, 행정적 능력 및 자원을 검토하고 평가하는 과정이다. 이는 조직과 행정상의 제한 요인과 장애요소를 파악하는 것을 의미한다. 이러한 단계는 프로그
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모형의 상황 호의성과 어떠한 적합 관계를 보이는 지도 알아보았다. 이러한 공부를 통해 본인은 미래 지향적인 간호 조직의 리더에 대한 생각을 깊게 할 수 있었으며 각 구성원의 성숙도에 다라 다양한 리더십을 펼칠 수 있는 길을 생각하게
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모형’ 이론의 주요 내용을 정리하고, 자신 혹은 가족에 적용한 사례를 제시해 보았다. 건강신념모형이 일반적인 건강 행위에서 자주 적용되는 모델이라면 백신 기피 척도는 백신으로 예방 가능한 질병(vaccine-preventable disease)에서 등장하는 개
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모형을 적용하여 비교분석
앤더슨의 모형을 통해서 두 환자를 비교해본 결과, 경제적 수준과 교육 수준에 따라 의료이용에 대한 적극성에 차이가 있음을 알 수 있었는데 각 요인에 따른 구체적인 비교분석은 다음과 같다.
1) 촉진요인 측면에
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모형을 보면 그것은 관계 지향형이면서 과업 주도형 중심의 리더십 스타일을 보이는 것이다. 이 상황의 적절한 관계로 보면 다음과 같다. 피들러의 상황 모형에 보이는 것과 같이, 관계 지향적 리더 (LPC 점수가 높은 리더)는 선호 (IV, V, VI, VII)
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모형에 적용한 흡연청소년 XXX학생 금연교육에 대한 한 시간분량의 보건교육의 학습지도계획서
교육의 주제
성공적인 금연과 건강한 청소년기
교육의 목표
삶의 질의 측면에서 건강의 중요성 인식
흡연으로 인한 다양한 질병에 대해서 이해
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모형적용에 따른 결론을 제시하시오.
의료이용에 대한 적극성과 소극성, 그리고 질병에 대한 지식의 차이에 따라 질환이 잘 관리될 수 있고, 악화시킬 수 있음을 알 수 있었다. 두 대상자의 성향요인, 촉진요인, 의료요구요인을 연관시켜서 보
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모형을 통해 비교 분석해 보면 다음과 같다. 만성질환자의 경우 만성 뇌졸중 편마비 증상으로 인하여 자신이 어떤 건강상태가 될 것이라는 지각된 민감성이 매우 높은 상태이다. 즉 의료요구요인이 매우 높은 편이다. 그리고 자신이 만성 뇌
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모형 적용에 따른 결론
김씨와 이씨의 질병과정은 매우 대조적인 모습을 보이고 있다. 비교적 재정적 문제가 연결되지 않는 증상경험 단계 및 잠재적 환자역할 단계에서는 김씨와 이씨가 큰 차이를 보이지 않았지만 의료 접촉 단계에서 부터
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모형에 따라 적응 능력 향상 활동을 계획하였다. 교육 현장에서 다양한 교구들을 활용하여 수업을 더 확장시켜 진행한다면 효과 있는 교육 과정이 될 수 있을 것이라 기대해 본다.
※ 참고문헌
홍순정, 김재춘 2012 <교육과정> 방송통신대
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