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아동의 주의집중과 충동성에 미치는 효과, 임명주, 홍익대 교육대학원, 2004
주의력 결핍 과잉행동장애 아동의 실행기능 분석, 손양희, 대구대 대학원, 2003
일반아동, 정신지체 아동과 학습장애아동의 사회적 기술발달 경향, 조용태김순자, 1999
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장애아들의 경우 학업 수행력과 행동이 통제집단과 비교해 유의한 차이가 있다고 하였다. 읽기나 철자, 사회적 기술 등에서 행동 장애아의 경우 또래협력 학습이 교육적 효과가 큰 것으로 보고되기도 한다.
특수교육 대상 아동의 특성은 매우
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교육대학원 논문 Ⅰ. ADHD의 개념
Ⅱ. ADHD 발생원인
1) 유전적요인
2) 신경․생물학적 요인
3) 환경적 요인
4) 유전적 요인과 환경적요인을 상호보완적인 관점에서 보는 통합적 입장
Ⅲ. ADHD 아동의 특징
1) ADHD아동의 핵심특성
2)
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아동의 노력이 필요합니다.
참고자료
수학학습장애아동 교육 (문제중심의 체계적인 진단과 중재에 기반한) Helene J. Sherman, Lloyd I. Richardson 외 1명 저 | 우정한 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.10
아동수과학지도 (표준보육과정에 기초한) 조형숙
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교육과정이 학습장애의 원인이 될 수 있다고 한다.
학습장애를 어떻게 규정, 설명할 것인가에 관하여는 아직도 이견이 많다.
V. 학습장애의 특성
특정 학습장애아동의 특성은 다양하다. 특정 학습장애아동에게서 공통적으로 나타내 보이는 것
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교육지원센터
일반학교
전체
2005
23,449
(40.2)
34,913
(59.8)
58,362
(100)
2006
23,291
(37.2)
39,247
(62.8)
62,538
(100)
2007
22,963
(34.8)
42,977
(65.2)
65,940
(100)
2008
23,400
(32.7)
48,084
(67.3)
71,484
(100)
2009
23,801
(31.7)
51,386
(68.3)
75,187
(100)
2) 장애아동 교육 관련 법
장애아동
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학습장애아동과 음악치료
(1) 학습장애란?
학습장애는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리 혹은 산수계산능력에 심한 곤란을 나타내는 여러 종류 장애 집단을 총칭하는 말로 다음과 같은 성격을 가진 사람들을 이 범주에 넣어 분류한다. 불일치 요
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교육의 신동향. 1997. 학지사
·국립특수교육원자료 - 일본의 통합교육의 현황과 전망
·21세기 특수아동을 위한 통합교육의 과제 - 일본 통합교육의 현상과 과제
Hijita Kazuhitro, Tsukuba University 1. 서언
2. 장애의 분류와 정의
3. 통합의 유형
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/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동의 유형
I. 시각장애아동
II. 청각장애아동
III. 정신지체아동
IV. 언어장애아동
V. 지체부자유아동
VI. 정서장애아동
VII. 학습장애아동
* 참고문헌
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아와 발달 장애 아동의 자발적 의사소통 지도』, 이화여자대학교 출판부, 1996
Simon Baron-Cohen, Patrick Bolton저, 강영심 역, 『자폐증의 진단과 치료』, 특수교육, 1996
*참고사이트
http:/blog.naver.com/jungku2225?Redirect=Log&logNo=130000149818
http://www.kappd.or.kr/che
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