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교육활동
6) 전문직으로서의 실천, 개발, 관리
5. 사회복지서비스 전달에 미치는 영향
1) 장애아동의 발견
2) 비차별적 검사
3) 개별화된 교육 프로그램 (IEP)
4) 최소 규제
5) 정당한 절차
6) 부모의 참여
7) 적절한 교육
맺음
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장애아 본인 과 그 주위의 사회인들의 장애에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도는 반드시 필요하며 이러한 것들은 아동기부터 통합 교육으로 서서히 이룩될 수 있다.
(2) 교육 적인 측면에서의 통합교육의 중요성
관찰학습을 통한 생활연령
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교육내용
말 혹은 언어장애로 인하여 일반적인 음성언어를 통한 의사소통에 어려움을 수반하는 지체 및 건강장애아를 위하여 보완ㆍ대체 의사소통 체계를 사용하여 학습활동과 사회활동을 도울 수 있다. 언어장애로 인해 말을 할 수 없고 소
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학습되어질 수 있는 것들을 진단해줄 수 있는 것, 변화하는 아동의 기능과 특성을 평가해줄 수 있는 것, 또한 교수 및 치료적 전략의 선정에 도움을 줄 수 있는 것일 때 바람직하다고 할 수 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
특수교육은 다양한 장애유형
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교육개발원
- 서울 장애자 종합 복지관(1986), 학급장애아동의 진단과 교육
- 이정용(1973), 학습 부진아 지도의 실제, 서울 : 배영사
- 이성호(1988), 교육 방법의 탐구, 서울 : 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기초기본학력부진아의 발생요인과 특성
1.
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아이의 반응을 살피고, 셋째, 아동의 반응이 없다면 다시금 교사가 학습을 위한 목표자극을 제시하는 과정으로 진행된다.
-개별화 교육
개별화 교육이란 지적 장애아동의 교육적 요구나 특성 등을 반영하기 위해 해당 아동의 진단과 평가를
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교육과 학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 정의
Ⅲ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 특성
1. 언어발달
1) 초기어휘
2) 초기단어
2. 인지발달
3. 사회?정서발달과 행동
1) 사회적응
2) 자아개념
Ⅳ. 시
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장애아동 통합교육
장애인에 대한 편견을 변화시킬 수 있고 사회적 규범도 변화시키고 개인이나 집단의 행위를 바꿀 수 있는 가장 효과적인 방법은 장애유아 통합교육이다.
1) 통합교육의 개념
통합의 개념은 특수교육분야에서 주로 다루어
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장애인의 부모는 전문가와 자녀 교육에 동반자로 참여하게 되고, 장애아동의 교육적 필요와는 별도로 가족 구성원들은 서비스를 제공받게 된다. 따라서 부모들은 자녀의 교육을 위한 결정에 완전히 참여하게 되며, 가족과 서비스 제공자가
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장애아동 부모의 학습특성과 욕구
자녀의 성장시기
부모욕구
장애자녀의 출생 또는 장애가 의심되는 시기
정서적 이해와 지지
장애상태에 대한 진단 및 치료시기
장애와 관련된 정보 및 지식 획득
자녀의 취학준비시기 및 학령기
교육활동에
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