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아동을 위한 정부의 지원 시책 및 관련정책의 기본방향
Ⅲ. 결론
1. 시설보호사업의 문제점 및 향후 과제
(1) 시설의 기능화 및 현대화
(2) 시설의 소규모화
(3) 시설 인력의 전문성 확보
(4) 가족연계 프로그램의 강화
(5) 지원 프로그램의
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특수학습을 설치할 수 있도록 제도적 개선을 하며 장애유아의 조기교육을 위하여 4세 이전에 유치원에 들어갈 수 있도록 하는 방법이 고려될 수있다.
급증하고 있는 정서장애아동을 교육시킬 수 있는 교육기관을 설립하여 정서장애아동의
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강화 촉진 역할
2) 가정에서의 역할
3) 학교의 역할
4) 교우 및 사회적 관련 역할
5) 학교사회사업가의 역할
3. 학교부적응학생을 위한 특별 프로그램
1) 미술치료
2) 상담치료
3) 캠핑
Ⅲ. 결 론
※ 참고 자료 ※
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역할………………………………………… p.24
4) 교우 및 사회적 관련 역할 ……………………… p.25
5) 학교사회사업가의 역할 ………………………… p.25
3. 학교부적응학생을 위한 특별 프로그램
1) 미술치료……………………………………
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아동안전관리. 양서원.
최경순 외(2010). 아동건강교육. 양서원.
박은혜 (2011). 영유아 안전교육. 파란마음.
기술표준원(2007). 어린이놀이기구 안전기준. 기술표준원.
강성희(2004). 가정내 영유아 안전사고 분석을 통한 부모안전교육 프로그램 개
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2) 초임교사의 준비
(1) 초임교사
(2) 특성 및 관심사
(3) 준비
(4) 역할
3. 교직의 개념과 특수성
1) 정의
2) 특수성
3) 전문성
4) 교직관의 유형
(1) 성직관
(2) 노동직관
(3) 전문직관
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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3) 교육목표의 설정
4) 개별화교육의 실시
Ⅶ. 교실대화방교육계획(지도계획)
1. ‘대화방’운영의 필요성
2. 목적
3. 운영의 실제
1) 집단의 구성
2) 시간 및 장소
3) 대화방 운영의 순서 및 내용
4) 연계지도
5) 지원 활동
참고문헌
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내용
비 고
집단 미술 치료 P/G
집단 미술 치료 프로그램을 통한 지적 장애 청소년의 작업 기술 향상 및 사회기술 향상
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문제해결 P/G
문제해결 프로그램을 통한 지적 장애 청소년의 문제해결력 향상
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부모교육 및 코칭 P/G
부모교육 및 코칭
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프로그램: 부모와 아동의 요구를 반영하고 전인적 발달에 초점을 두고 다양한 활동과 적합한 환경을 제공함으로써 아동들의 주변 환경과 상호작용 하도록 한다.
(4)장애아 프로그램: 특수교육 전문가와 협의를 통해 프로그램을 개발한다. 최
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부모가 부모로서의 역할을 잘 수행할 수 있도록 돕는 전문프로그램을 개발하고 교육해야 한다. 위탁부모를 위한 사전교육에 필요한 구체적인 내용은 위탁양육에 대한 이해, 위탁양육의 절차, 위탁아동의 특성, 바림직한 부모의 역할 등이 될
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