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지체인 직업지도의 이론과 실제, 도서출판 이레 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체학생(정신지체아동)의 정의
Ⅲ. 정신지체학생(정신지체아동)의 특성
1. 지적 기능
1) 주의집중
2) 지각
3) 사고 과정
4) 기억
5) 일반화
2. 적응 기술
1) 의사소
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지체아 교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동) 사회적 기술의 정의
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동) 사회적 기술의 특징
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동) 사회적 기술의 필요성
1. 사회적 기술
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성이라는 열매를 잊는 경우가 많다. 이처럼 우리는 정신 지체아동 교육이라는 문제에 대할 때 지적인 문제만큼이나 정서적인면을 중시해야 한다고 생각된다. 이제 우리 나라도 정신지체아동등 이런 특수아동들을 교육할 때 승진과 가산점에
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성이 있으나, 이러한 기준이 위에 열거한 전반적 발달 장애, 정신분열증, 분열형 인격장애, 회피성 인격장애의 진단기준을 만족시켜서는 안 된다. 예를 들면, 비 전형적인 자폐증(atypical autism)이 있는데 이 진단은 발병 연령, 비 전형적인 임상
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성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원
박두환·권영우(1994), 개별화 식사지도가 정신지체아의 식사기능과 태도에 미치는 효과, 전국 현장 연구논문
윤인중(1994), 놀이 활동이 정신지체아의 적응행동 발달에 미치
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성장할 수 있도록 지속적인 관심과 지원을 아끼지 않아야 한다.
발달지체 아동을 위한 교육은 ‘차이’에 대한 인정과 ‘가능성’에 대한 신념 위에 세워진다. 앞으로 특수교육이 더욱 실천적이고 통합적인 방향으로 나아가기 위해서는 교수
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모형
(1) 개관
(2) 기본교육과정과 순환학습 모형
(3) 순환학습모형의 실제
3) 경험학습 모형
(1) 개관
(2) 경험학습모형의 실제
4) 놀이 중심의 과학학습 모형
(1) 개관
(2) 놀이 중심의 과학학습 모형의 실제
III. 결론
IV. 참고문헌
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성을 기르는 등 사회적 기술을 발달시킬 수 있다.
참고문헌
권요안(1999), 정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문 - 세종대학교 행정대학원
남궁원·이정희(1992), 유아를 위한 놀이지도의 실제 - 서울 학문사
단국대학교 특수
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성을 고려한 최적의 보상제 선택
4. 체계적인 보상과 일관성 유지
5. 보상의 종류를 다양하게 하며, 보상에 대한 자기 선택 시회 최대화
6. 문제 중심의 시각에서 아동 특성 중심의 시각으로
♣참고문헌♣
강대옥 외(2012).특수교육학개론.서울:
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놀이치료 적용, 경산 대구대학교 출판부
홍강의·조수철(1985) / 놀이의 기능과 의미, 정신의학보
이종휘 역(1993) / 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 도서출판 특수교육
이명희(1996) / 게임놀이치료가 선택적 함묵아의 사회성 향상에 미치는 효
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