|
학대 예방교육에서 교사교육은 아동복지법에 명시되어 있는 것처럼 신고의무자로서 학대사례 발견 시 적절하게 대처 할 수 있도록 도와주고, 아동 학대에서 교사는 아동과 많은 상호작용을 하고 있어 아동학대의 발견, 보호, 그리고 예방을
|
|
|
아동학대와 관련된 조항이 신설되어 법적·제도적 기틀을 다지는 계기가 되었다.
< 개정 아동복지법에 나타난 아동보호서비스 >
① 아동학대 개념의 명확화와 금지행위
- 아동의 신체제 손상을 주는 학대행위
- 아동에게 성적 수치심을
|
|
|
학대아동 보호체계를 완비하고 홍보를 강화할 필요가 있다는 생각이다.
아동학대로 인한 후유증은 다양한 시각에서 관찰해 보아야 하고, 매우 크고 지속적이기 때문에 피해아동에 대한 적절한 서비스의 제공은 아동학대 발견 및 조치만큼이
|
|
|
학대아동에 대한 접근에 있어 부모와 가족이 개입계획에 참여하는 것을 매우 중시하여 가족의 협의를 통한 아동보호라는 원칙을 내세우고 있다. 개정된 이법은 아동보호서비스를 보편적이기보다는 고위험 가족을 선별하여 집중적으로 서비
|
|
|
아동학대가 일어나고 있는 만큼 안정적인 일자리 제공을 위한 국가와 지방자치단체의 노력이 필요하다고 본다.
프로그램 및 아동전담전문 인력확충
-대부분의 프로그램들이 한정되어 있어 다양한 경우의 사례들에 대응하기 어렵기 때문에
|
|
|
아동학대를 예방할 수 있는 방안 중의 하나가 신고의 활성화이다.
신고의 활성화를 위해서는 우선, 이원화되어있는 아동학대 신고체계를 일원화 해야한다. 신고체계의 이원화로 인하여 아동보호서비스에 있어서의 역할과 책임이 모호해 질
|
|
|
아동보호서비스를 실행하기 위해 노력하고 있다. 이렇게 국가적인 차원으로 지원을 해 주면 아동학대가 줄어들지가 궁금해 졌다. 이러한 점을 생각해 볼 때 사회 이러한 것도 중요하지만 가장 중요한 것은 이웃 즉, 주변사람의 관심이며 부모
|
|
|
아동권리와 복지, 파워북, 2022
정익원석조 저, 사회문제론, 양서원, 2021
중 저, 아동복지론, 학지사, 2021
노병일 저, 아동복지론, 공동체, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 구체적인 사례
2. 사례의 아동학대가 발생하게 된 원인
3. 인
|
|
|
아동복지론 - 박인전, 교문사, 2006
전국아동학대현황보고서 - 중앙아동보호전문기관, 2006
아동보호서비스의 실제 - 한미현, 집문당, 2006
국회제출자료(아동학대 관련) - 아동안전 관리팀, 보건복지부, 2006
OECD국가 아동학대 현황 (아동학대 외국
|
|
|
보호대상자 및 소년소녀가장으로 책정되어 있지 않은 경우, 또는 아동학대사례, 보호자의 구속 등으로 응급상황에 처한 경우 등에 적절한 대처를 하는 데에 행정적, 경제적 문제로 인한 애로점이 많기 때문에 적절한 서비스 연결에 한계가 따
|
|
메뉴펼치기
