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인터뷰
2. 개입사례
1)한 부모 가정 (5학년 여학생)
2)뇌병변장애를 가진 4학년 여학생
3)게임중독증상이 있는 3학년 남학생
4)필통을 요구하는 반 친구 협박을 거절 못하는 5학년
여학생
Ⅲ. 결론
느낀 점
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생활, 교육 등 여러 측면에서 가족기능이 가장 취약하며. 노인독신가구와 함께 극빈층을 이루고 있다. 부모 부재로 인해 진로문제, 이성문제, 학교생활 등에 대한 정서적심리적 지원을 거의 받지 못하고 있다. 가정교육은 물론 교육비 문제 등
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생활연구 제21집, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등교육(초등학교)의 성격
Ⅲ. 초등교육(초등학교)의 이론적 기초
1. 진보주의 교육 이론의 영향
2. 발달심리학의 영향
Ⅳ. 초등교육(초등학교)과 다중감각경험
Ⅴ. 초등교육(초등학교)과 열린
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심리사회적 배경
(1) 가족력(가계도 및 생태도)
(2) 가족관계
2. 사회복지사의 사정
3. 개입단계
1) 개입목표
2) 개입계획
3) 개입과정
① 클라이언트와 모의 정서적, 정신적 회복을 위한 서비스
② 가정 안정 회복을 위한 서비스
4. 개
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아동에게 미술 표현은 보다 폭넓은 심리, 정신세계의 표출임이 확실하다는 점에서 중요성을 가지고 있는 것이다.
이러한 점을 통하여 올바른 미술치료의 개념과 이해를 통해 좀더 아동의 미술을 단순한 그리기나 낙서로 생각하지 않고 많은
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아동을 위한 심리치료서비스 제공
② 입양부모를 위한 상담서비스제공
③ 친부모를 위한 상담 및 진로 개발 프로그램 제공
3) 공개입양의 활성화
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발달 등으로 결손가정이 많이 생겨나고 그 속에서 정신적 장애 아동, 가출 및 비행청소년 등 문제를 가진 자녀가 많이 배출되고 있을 뿐만 아니라, 결손가정의 증가에 따른 가족구성원의 각종 심리적 경제적 소외문제 등이 많이 나타나고 있
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생활보장제도, 의료급여
노인장기요양, 아동돌봄, 장애인활동지원
2) 시사점
위의 3가지 제도는 사회적 안전망을 구성하는 중요한 요소로, 국민의 다양한 욕구와 위험에 대응한다. 사회보험은 소득 보장 중심, 공공부조는 최저생활 보장 중심,
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아동, 결손가정의 아동, 부모의 질병 복역 해외취업 등으로 부모의 양육이 불가능한 아동, 학대, 극도의 방임아동, 소년소녀가장세대 아동, 시설아동 중 가정생활의 경험이 필요하다고 전문가에 의해 판단되는 아동 등으로 그 기준을 설정해
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발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
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