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장애아동을 말하는데 이들은 신체적, 정서적, 사회적으로 장애를 갖고 있는 아동들로 일반아동과 달리 발달단계에 있어 심리적 부적응을 경험하고 사회에 적응하기에 어려움이 있어 발달단계에서의 과업의 성공과 함께 심리적 부적응을 해
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가정에서 행복하게 살 권리가 있고, 생명을 유지하며 살 권리가 있다. 그리고 아동은 가능한 최고의 보건서비스와 안전한 물과 영양가 있는 음식, 깨끗하고 안전한 환경을 제공 받을 권리가 있다. 또한 아동에게는 음식, 옷, 안전한 생활환경
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가정에서 행복하게 살 권리가 있고, 생명을 유지하며 살 권리가 있다. 그리고 아동은 가능한 최고의 보건서비스와 안전한 물과 영양가 있는 음식, 깨끗하고 안전한 환경을 제공 받을 권리가 있다. 또한 아동에게는 음식, 옷, 안전한 생활환경
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발달 측면
2) 부모의 역할
(1) 만1세 이하 영아 부모의 역할
(2) 12~18 개월 영아 부모의 역할
(3) 18~24 개월 영아 부모의 역할
3) 교사의 역할
(1) 대리 양육자
(2) 환경제공자 및 상호작용자
(3) 일상생활의 모델
(4) 관찰
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아동발달, 양서원
김경희(2008) 아동심리학, 박영사
김광웅 외(2006) 아동발달, 형설
김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
강영신(2009) 성격심리학, 학지사
윤순임(2000) 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사
권택용(1999) 프로이트의 성
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장애인협회」
http://www.kappd.or.kr/checkup/6/search.asp
「이보연 놀이치료실」
http://www.childtherapy.co.kr
「이보연 아동 가족 상담센터」
http://cafe.naver.com/imaum.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=116
「한국아동심리재활학회」
http://playtherapy.or.kr
「치
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장애인 복지론 /전용호 지음 /㈜ 학문사 펴냄/2000년 03월 20일 Ⅰ. 특수아동과 상담
1. 상담의 개념, 과제, 과정
2. 특수아동
1) 법정장애아동과 준 장애아동
2) 장애의 의미, 정의. 종류
3. 특수아동상담
1) 개관
2) 특수아
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장애아동의 복지 욕구에 관한 연구 : 학교사회복지 제도화 논의를 중심으로,가톨릭대학교 대학원, 2000
오성우, 학교사회복지서비스 이용이 중학생의 학교적응에 미치는 영향, 전북대학교대학원 석사학위논문,2007
서유라, 학교사회복지의 필
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아동 양육을 효과적으로 할 수 있게 교육을 실시하여 사회 전체에 인간존중, 아동의 권리, 아동복지에 대한 인식의 전환이 필요하다.
어린이는 혼자서 성장하고 발달하는 것이 아니라 가정, 지역사회와 문화 국가 안에서 성장하고 발달한다.
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가정 지원사업의 서비스 수혜대상자는 국민기초생활보장법에 의한 수급자(가구)중 18세미만(출생일 기준)의 아동이 실질적으로 가정을 이끌어 가고 있는 세대로 규정함으로써 절대빈곤 수준의 아동만을 대상으로 하고 있다. 아동발달지원계
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