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자기들 집에 손님이기 때문에 조금씩 집도 치워놓고 신경을 써서 봉사자들을 맞이함.
이렇게 기관의 작은 도움과 가족의 자체적인 노력으로 한 가족이 아동방임이라는 문제에서 벗어날 수 있을 뿐 아니라 아동방임으로 인한 해체의 위기를
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가족의 상실을
애도하기,재결합의 환상을 포기하기
-결혼에 대한 희망, 꿈, 기대 회복하기
-확대가족과의 유대를 지속해 나가기
이혼 후 가족
A.한부모가족
*전 배우자와 부모로서의 접촉을 유지하고, 아동과 그의 가족의 접촉을 지원하고자
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아동 시절 때 학대당한 것을 자기 자식들에게 순환하므로 인해서 아동학대의 문제는 사라지지 않고 점점 더 많은 수가 늘어 날 뿐이다. 아동학대를 예방하기 위해서는 변화가 필요하다. 먼저 아동 및 가족서비스 대책이 우선적으로 강화되어
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가족의 유아는 협동심과 집단에의 동조성향이 강하고 상호의존적이며, 과업과 역할이 분담되어 책임감도 강해질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족형태의 변화가 아동발달에 미치는 영향에 대해 설명하고 긍정적인 아동발달을 지
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아동 어머니의 양육경험에 관한 질적 연구, 이화여자대
학원, p48~54
단행본
가족치료, 김유숙(2006),학지사, p65
부모양육 스트레스는 주의력 결핍 및 과잉행동 장애 .학지사. 신현균 김진숙 저. p99~120
영유아기 장애아동의 양육부담과 가족지원(2
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가족건강간호학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.
김화중 외, 지역사회간호학, 수문사, 2013.
류선희, ICNP를 이용한 정형외과 간호기록 분석, 경북대학교 교육대학원 논문, 2004.
이경희, 부모교육과 아동교육이 모-자 상호작용에 미치는
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아동학대가 있을 때, 어린이의 신체적 치료만으로는 불충분하고 재발 예방을 위해 부모에 대한 치료와 도움이 그리고 어린이의 심리적 치료가 필수적이다.
-참고문헌-
아동청소년복지론(표갑수)
가족문제론(신정)
아동학대문제연구소(http://w
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자기 중심성을 극복한다. 또한 아동은 가족뿐만 아니라 친구, 책, TV 등의 매스콤의 영향을 받게 되므로 아동의 교육장이 이미 가정의 범위를 넘어선다. 이 시기의 아동은 주로 학교에서 받는 집중적인 학습을 통해서 여러 면의 발달이 이루어
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아동의 필요를 충족시키는 노력은 지속적으로 요청된다. 가족과 사회, 문화가 끊임없이 변화하는 가운데 아동은 이러한 변화에 적응해야 하는 과제에 늘 직면하지만 아동 스스로 자기의 환경에서 당면하는 문제를 해결할 수 없다. 개인적 수
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가족 외적 지원(주로친구들)에게 의존함
2) 아동의 인지발달과 사별의 이해
아동의 나이
Piaget단계
사별에 대한 이해
어린 아동
(나이 2~7세)
-전조작기 -마술적사고
-자기 중심성
일시적,가역적,자신의소망행위에 의해 초래
잠복기 아동
(나이 7~
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