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도복늠 외, 최신정신건강 간호학 각론(2012), 정담미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 간호 목표
2. 간호계획 및 수행
3. 아동 정신장애 환자의 간호진단별 간호중재
4. 간호평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애인고용촉진공단
ⅲ. 심미향(2006), 세상으로 한발 다가서기 : 자폐아동의 읽기 경험을 통한 대인관계태도에 대한 사례연구, 경기대학교
ⅳ. 이희영(2007), 화용적 모방놀이 프로그램이 자폐아의 의사소통 기능 향상에 미치는 효과, 대구대학
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아동복지는 특수아동 뿐만 아니라 아동의 부모를 포함하는 복지로 확대될 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
장애인복지론 정일교 저 | 양성원 | 2016.01.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 가족이 겪는 문제를 요약
2. 장애아동 가족
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아동이상심리학, Eric J. Mash; David A. Wolfe 共著, 시그마 프레스, 2001
·아동정신병리, Eric J. Mash; Russell A. Barkley 共著, 시그마프레스, 2001
·장애아동의 섭식, 피터설리번 著, 나은우 共譯, 을유문화사, 2004
·현대 이상심리학, 권석만 著, 학지사, 2003&n
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A:장애라는 개념이 제대로 성립되지 않은 어린이들로 인해 자칫 따돌림, 차별당할 수 있다.
대부분 따돌림을 주도하는 어린이는 부모로 인한 경우가 많다.(부모의 가치관의 문제),
그 뿐만 아니라 아이를 받아들이는 학교 자체가 장애아동을
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간호중재가 요구된다.
＿일광차단, 야외활동의 변경, 광선에의 노출을 피하기 위한 특수지침은 동료와 다르다는 느낌을 최소화하면서 이행을 강화하기 위하여 매우 민감하게 제공되어야 한다. <부동 아동 The Immobilized Child>
<외상성 장애
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A는 선행사건이며, B는 행동이고, C는 후속결과이다
Ⅲ. 결론
최근 통합교육이 강조되는 상황에서 개별화 교육은 장애 정도와 유형 등에 따라 개인차가 심한 장애 아동의 경우에 이러한 개별화 교육의 필요성은 더 커지고 있다. 개별화교육프
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장애아동만을 위한 것이 아니라 비장애아동들에게도 도움을 주는 것이 괸다. 이러한 변화를 위하여 시급히 요구되는 특수교육의 정책과제를 요약하면 다음과 같다.
첫째: 장애아동들의 분리를 지원하는 특수교육체제 전달체제를 완전 개혁
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아동에게 부담감을 안겨주어 다시 부정적 행동이 증가하고 학습 참여의 어려움 또한 보여주었다. 이에 과제와 통합 프로그램의 정도를 조절하자 다시 회복세를 보이며 부정적 행동이 줄고 학습참여 가능성도 높아지게 되었다.
Ⅵ. 향후 장애
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아동 개인의 특성에 맞게 제작수정 되어야 한다.
(3) 교과목 교수전략
①사물이나 도구의 위치 바꾸어 주기
장애아동이 가능한 스스로 자신의 물건을 사용하고 정리할 수 있게 하는 것이 중요하다.
②책상의 표면 수정해 주기
책상 표면은 아
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