|
유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오.
(3
|
|
|
[ERROR : 10731] 오류 발생. 1.Erikson의 발달단계
1단계: 영아기 (출생 ~ 12개월) - 신뢰감 대 불신감
2단계: 유아기 ( 1 ~ 3세) - 자율성 대 수치심과 의심
3단계: 학령전기 ( 4 ~ 6세) - 주도성 대 죄책감
4단계: 학령기 ( 6 ~ 11세) - 근면성 대 열
|
|
|
영아기에 수막염을 앓은 경우 신경학적 증상 없다가 학령기에 가서 학습능력저하와 행동적 문제로 나타날 수 있음
쇼크, 응고장애, 패혈성합병증(세균성 심내막염), 지속적인 고열, 수두증 등과 같은 합병증 모니터
예방: 폐렴구균 폐렴과 인
|
|
|
유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
2) 학령기
3) 청소년기
3. 아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들과 해결방안 그리고 아동간호사의 역할을 다각도로 설명하시오.
1) 아동간호시 고려해야 할 윤리적
|
|
|
영아기 주의력 결핍 과잉행동장애
2) 유아기 주의력 결핍 과잉행동장애
3) 학령기 주의력 결핍 과잉행동장애
4) 청소년기의 주의력 결핍 과잉행동장애
5) 성인기의 주의력 결핍 과잉행동장애
5. ADHD 아동의 진단
1) 병원방문
|
|
|
학령기라고도 부르는데 부모나 가족 못지않게 또래관계에서 많은 영향을 받는 시기이다. 본격적인 공교육으로 인해 활발한 지적활동이 일어나고, 가정의 혈연적 틀에서 벗어나 사회적 관계를 쌓아가는 시기이다.
1) 신체 및 운동기능 발달:
|
|
|
유아기 및 청소년기에 해당되는 연령이 포함되는 것으로 신체적•정신적•사회적•인지적으로 성숙과정에 있는 자이다. 발달심리학적 입장에서 인간의 발달단계는 태내기, 영아기, 유아기, 아동기(학령기), 청소년기(아동
|
|
|
학령기 가족
4단계 학령기 가족은 6-13세의 취학 아동과 남편, 부인으로 이루어진다. 이 시기에는 아동들이 낮 시간의 많은 부분을 학교에서 보내기 때문에, 어머니는 더 많아진 자유 시간을 가질 수 있다. 이제 가족은 학동기 아동을 가진 가족
|
|
|
영아기 (0-1세): 신뢰감 대 불안감
② 초기 아동기=유아기 (2-3세): 자율성 대 수치심
③ 후기 아동기=학령전기 (4-6세): 주도성 대 죄책감
④ 학령기 (7-12세): 근면성 대 열등감
⑤ 청소년기 (12~18세): 정체감 대 정체감 혼미
⑥ 성인기 (19~44세):
|
|
|
학령기 아동 및 청소년이 된 후 거부형, 성인으로 발달할 가능성이 많다. 저항형 유아는 의존형 혹은 고압형 학령전기 아동에서 청소년기를 거쳐 결국은 몰입형 성인이 될 가능성이 높을 것으로 보인다.
Ⅳ. 참고자료
애착 존 보울비 저 | 김창
|
|
메뉴펼치기
