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유아기에는 원하는 장난감을 갖기 위해 공격적인 행동을 하지만 학령기에는 보다 신체적인 형태로 나타나며 다른 사람에게 해를 입히려고 하기도 한다. 또한 공격의 대상이 물건이 아닌 사람에게로 향하게 되어 자신의 자존심에 위협이 느껴
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에 가장 좋은 시기이다. 학령기에 표현되는 성적 성숙과 생식과정에 대한 정보는 사춘기에 수반되는 불확실성, 당혹감, 고독감을 감소시키는데 도움을 준다.
(6) 사고예방
학령기 아동은 미세한 근육조정과 조절이 더욱 향상되고 행동을 인지
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학령기의 발달, 또래 공격성, 성인에 대한 순종과 연관성이 있는 것으로 보고되었다. 이러한 결과를 통해 영아기에 긍정적인 사회정서를 경험하고 발달하는 것이 매우 중요하다는 것을 확인할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기
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유아기, 초등학교 학령기, 청소년기, 초기 성인기, 성인 중반기, 노년기 등의 6단계를 거치는 가족 생애주기(Family Life Cycle)와 한 발달단계에서 다른 발달단계로 옮겨가는 변화의 시기를 기점으로 생애주기전이(Life Cycle Transitions)에 중요한 의미
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유아기에는 원하는 장난감을 갖기 위해 공격적인 행동을 하지만 학령기에는 보다 신체적인 형태로 나타나며 다른 사람에게 해를 입히려고 하기도 한다. 또한 공격의 대상이 물건이 아닌 사람에게로 향하게 되어 자신의 자존심에 위협이 느껴
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영아기 발달
I. 신체적 발달
1. 신체적 성장
2. 운동능력의 발달
3. 치아의 발달
4. 두뇌의 발달
II. 심리적 발달
1. 감각의 발달
2. 인지발달
3. 정서발달
4. 언어발달
III. 사회적 발달
1. 애착발달과 분리불안
2. 신뢰감과 자율
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학령전기 및 초기학령기를 중심으로. 인하대학교 대학원. 국내석사
조윤경, 김수진(2008). 특수아동지도. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주 장애의 특성
2. 자폐 범주 장애 자녀의 가족 지원체계
3. 영유아기 자폐 범주 장애 자녀 가족
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학령기 학습결과에 있어서도 직접적인 영향을 미치게 된다. 불안정 애착을 형성한 영유아는 지적 호기심이 낮을뿐더러 스스로 무엇인가 해결하려는 적극성도 떨어진다. 1. 영아기 애착의 중요성을 알고, 복잡한 안정적인 영아의 애착형성
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학령전기에는 대개 말이 늦고 또래 관계가 어렵다. 학령기에는 학습 사회기술 습득과 자조 능력의 지연으로 해서 자아상이 낮고 과제를 회피하거나 수동적 태도 우울감 공격적 행동이 나타난다. 청소년기가 되면 대개 적응을 해나가지만 초
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영아기 발달장애
I. 발달장애
II. 정신지체
1. 정신지체의 분류 및 특성
2. 정신지체의 원인
1) 생물학적 요인
(1) 다운증후군
(2) 페닐케톤뇨증(PKU)
(3) 약체 X증후군
(4) 두뇌 손상
(5) 유해환경
(6) 태내알코올증후군
3. 정신
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