|
연령 및 발달 단계에 따른 이혼의 영향
1) 출생에서 18개월까지 - 영아기
2) 18개월 ~ 3세 - 걸음마기
3) 3 ~ 5세 - 유아기/ 학령전기
4) 6 ~ 11세 - 학령기
5) 11 ~ 18세 - 청소년기
5. 놀이치료가 도울 수 있는 것
✱ 참고자료
|
|
|
영아기
• 유아기
• 대상아동비교(35M)
• 학령전기 아동
• 학령기
• 아동
• 청소년기
2. 고위험 신생아
⑴ 고위험 신생아 분류 및 간호
• 성숙장애
• 생리적 합병증
• 감염
&
|
|
|
정신과학교실 서론
1. 발달 단계별 아동기 분류
2. 의사소통(아동과의 의사소통, 지침, 기법들)
본론
1. 신생아기, 영아기, 학령전기, 학령기, 청소년기에 따른 의사소통
2. 문제가 있는 아동과의 의사소통 및 해결방안
결론
|
|
|
237~513
RN-BSN 자율학습 모듈 생애주기와 발달 (2008), P46~94 제 7주 학령전기 발달
제 8주 중간 고사
제 9주 학령기 발달
제 10주 청소년기 발달
제 11주 성년기 발달
제 12주 중년기 발달
제 13주 노년기 발달
제 14주 죽음의 이해
* 참고 문헌
|
|
|
학령기 아동)에서 35.3%로, 비행, 공격성 등의 문제도 39.4%에서 38.4%로 줄어들면서 자신감이 향상되고 친사회적 행동이 증가했으며, 부모와 가정환경도 좋아졌다는 보고가 있다. 우울 증세를 느끼는 부모는 6.4%에서 3.9%로 줄어든 반면 학교 행사
|
|
|
부정적 영향이나 심각한 질병을 예방하는데 기여한다는 점에서 노인의 삶의 만족도에 기여한다. 유아기(～1세)
초기아동기(1～3세)
유희기(4～5세)
학령기(6～11세)
청소년기(12～20세)
성인초기(20～24세)
성인기(25～65세)
노년기(65세～)
|
|
|
영아기 및 유아기, 걸음마기, 초기 학령기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장년기, 노년기 등 각 단계는 고유한 특성을 가지며 이는 모두에게 공통적으로 적용되는 사항이라 할 수 있다. 그 중에서도 삶의 마무리 단계라 할 수 있는 성인후기 또는
|
|
|
학령기에 증가한다.)
4) 자기통제
5) 사회인지와 타인이해
2. 정서의 발달
1) 우리나라 남녀 아동이 나타내는 분노 및 슬픔상황
2) 특징
3. 도덕성의 발달
1) 인지발달 이론
2) 사회학습이론
3) 정신분석 이론
4) 도덕성 발달과 영향
|
|
|
만성질환이나 장애를 가지고 있는 10대들의 모임에 참여하는 것은 고립감을 경감시킬 수 있고, 성인기에 한 인간과의 의미 있는 관계를 형성하는 과정을 무난하게 해줌
6) 현실적인 미래의 목표 설정
- 미래를 계획하는 것은 점진적인 과정이
|
|
|
만성질환으로 의해 학업에 방해가 되는 자애를 말한다. 예를들어 치료를 위해서 병원에 장기적으로 입원하거나 면역력이 완화, 회복될 때까지 학교에 가지 않고 집에 있어야 하는 상황, 학교에 다닐 경우에도 계속 별도의 건강관리(예: 당분
|
|
메뉴펼치기
