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요인
4. 학교 요인
Ⅳ. 정서장애아동의 행동양상
Ⅴ. 정서장애아동의 관찰 사례
1. 배경 정보 및 행동 관찰
2. 치료목표
3. 관찰 내용
4. 관찰 견해
Ⅵ. 정서장애아동의 치료 방안
1. 통합 교육
2. 가정과 학교의 연계
참고문헌
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아동교육. 학지사.
강정희 특수교육학. 도서출판 열린교육.
김승국 특수교육학. 양서원.
김승태, 김지혜, 정유숙, 홍성도 (1996). 한국에서의 학습장애 아동에 대한 예비적 연구. 소아
청소년 정신의학, 7(2), 247-257
박금란 불안 및 귀인 성향이 학
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행동수정의 목표 ............................................ 11
4) 보상의 설정 ................................................ 11
5) 강화방법 ................................................... 11
6) 관찰 방법 및 시간 .......................................... 11 7) 실
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행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 홍성호, “유아의 문제행동에 대한 보육교사의 인식 및 행동지
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연구” 한양대, 2007
- 노대명, “해외사례를 통해 본 복지정책 방안”, 감사원, 2013
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동의 저출산시대에 부합하는 아동발달단계와 특징 분석
2. 영유아기 아동 선택 관찰 및
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관찰기록의 실제와 교육적 활용 방안」. 『유아교육연구』, 34(2), 115132.
이정환, 김지영. (1996). 「일화기록법을 활용한 유아 행동 관찰의 효과 분석」. 『아동발달연구』, 18(1), 4567.
교육과학기술부. (2012). 『영유아 관찰 및 평가 지침서』. 서
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2015」
「놀이치료에 기반한 유아 정서·사회적 문제행동 지도에 관한 사례연구, 권지은, 중앙대학교 대학원, 2015」 1) 문제행동 영유아의 관찰보고서
1. 대상아동
2. 문제행동 및 특징
3. 문제행동의 원인
4. 지도 방법
2) 참고문헌
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및 특성
3) 판별
4) 교육 방법
3. 결 론
4. 참고 문헌
Ⅲ. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1)
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연구들 역시 연구자에 대한 출연율에 있어 큰 차이를 보이고 있는데 이는 부적응 행동에 관한 명확한 구분이 어렵고 평가자에 기준과 시각이 다르기 때문이다. 문미영(2000), 아동이 지각한 부모의 양육태도가 아동의 부적응 행동에 미치는 영
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및 친사회적 행동에 미치는 영향. 서울여대 박사학위 청구논문.
이은해(1995). 아동발달의 평가와 측정. 서울: 교문사.
이종형(1993). 친사회적 태도에 관한 요인연구. 고려대학교 석사학위 청구논문.
이혜주(1996). 친사회적 행동훈련이 연령 및
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