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행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 홍성호, “유아의 문제행동에 대한 보육교사의 인식 및 행동지
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연구” 한양대, 2007
- 노대명, “해외사례를 통해 본 복지정책 방안”, 감사원, 2013
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동의 저출산시대에 부합하는 아동발달단계와 특징 분석
2. 영유아기 아동 선택 관찰 및
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관찰기록의 실제와 교육적 활용 방안」. 『유아교육연구』, 34(2), 115132.
이정환, 김지영. (1996). 「일화기록법을 활용한 유아 행동 관찰의 효과 분석」. 『아동발달연구』, 18(1), 4567.
교육과학기술부. (2012). 『영유아 관찰 및 평가 지침서』. 서
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2015」
「놀이치료에 기반한 유아 정서·사회적 문제행동 지도에 관한 사례연구, 권지은, 중앙대학교 대학원, 2015」 1) 문제행동 영유아의 관찰보고서
1. 대상아동
2. 문제행동 및 특징
3. 문제행동의 원인
4. 지도 방법
2) 참고문헌
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연구들 역시 연구자에 대한 출연율에 있어 큰 차이를 보이고 있는데 이는 부적응 행동에 관한 명확한 구분이 어렵고 평가자에 기준과 시각이 다르기 때문이다. 문미영(2000), 아동이 지각한 부모의 양육태도가 아동의 부적응 행동에 미치는 영
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및 친사회적 행동에 미치는 영향. 서울여대 박사학위 청구논문.
이은해(1995). 아동발달의 평가와 측정. 서울: 교문사.
이종형(1993). 친사회적 태도에 관한 요인연구. 고려대학교 석사학위 청구논문.
이혜주(1996). 친사회적 행동훈련이 연령 및
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아동들이 두 명 포함되어 있다. 다섯째, 지속적인 협동 놀이를 보였던 두 아동 외의 세 명의 동료는 모두 대상 아동으로부터 공격받은 경험이 있는 아동들이다.
5. 관찰 및 측정
1) 자료 수집 절차
①관찰 시간의 행동을 녹화하기 위한 절차
(1)
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아동과 전반적 발달장애 아동의
발달 및 정신병리학적 특징의 비교연구. 소아정신의학, 3(1), 3-12.
윤현숙 (2001). 자폐스펙트럼장애의 조기발견을 위한 부모용 행동지표 개발. 박사학위
청구논문, 서울: 연세대학교 대학원.
윤현숙, 정보인 (2002
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아동, 정서·행동장애 위험아동, 학습장애와 정서·행동장애 공존 위험아동, 일반아동 간의 행동적 특성 비교. 특수아동교육연구, 16(4), 263-285.1.
이현아. (2013). 정서행동장애아동의 내면화, 외현화 문제의 완화 및 감소를 위한 미술치료사례 연
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행동의 직접관찰 기법, 아동의 언어 및 문제행동 기능분석과 지도, 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집
한홍석(1995), 자폐증 아동의 사회성 행동 특징과 사회성 기능 발달, 월간 실천특수교육 제6호, 서울: 도서출판 특수교육과
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