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법을 기반으로 영유아의 학부모들에게 세밀한 면담을 전개해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
· 김민정 저, ‘영유아 부모의 개별면담 준거 개발을 위한 요구분석’, 숭실대학교 교육대학원 : 서울, 2020
· 장세라 저, ‘영유아 행동 관찰기록의 내
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일화기록법 [逸話記錄法, anecdotal records]. 교육학용어사전. 1995. 서울대학교 교육연구소. 하우동설
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=511919&cid=42126&categoryId=42126
피아제 [Jean Piaget]. 두산백과
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1160052&cid=40942&categoryId=40226&nb
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법에 대해서 알아보고 아동관찰에 대한 나의 생각과 현장에서 적용하고 싶은 관찰방법의 종류와 그 이유에 대해 논해보겠다. I. 서론
II. 본론
1. 아동관찰의 종류
1) 표본기록법
2) 일화기록법
3) 사건표집법
4) 시간표집법
5) 행동목록
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아동의 행동을 그대로 다 서술하여 보다 자세하게 발달이나 문제점들을 파악할 수 있어서 좋았다. 일화기록은 유아교육기관에서 가장 많이 사용되는 기록방법으로 표본식 기술보다 편하게 할 수 있었다. 그리고 특징적인 장면을 잡아서 관찰
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조금 힘들지 않을까라는 생각이 든다. 그래서 잘하는 것보다는 열심히 하는 것이 좋은 것이며 친구들은 정연이와 다르게 생각하고 행동할 수 있다는 것을 알려 주어 원만한 관계를 유지할 수 있도록 지도하는 것이 좋을 것 같다.
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말한다. 그 후 예빈이는 오른손 검지로 태블릿 pc화면 오른쪽 위에 있는 ‘x’를 누른다.
해 석 : 예림이와 예빈이는 서로 순서를 지키며 태블릿 pc를 관찰한다.
예빈이는 예림이에게 양보를 해주는 모습이 있는데 배려심이 관찰된다.
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가 말 안하고 퍼즐해서 미안해” 그러자 예서가 “진서야 퍼즐 망쳐서 미안해 우리 같이 퍼즐 맞추기하고 게임도 같이하자” “그래 예서언니” 그리고 나서 예서와 진서는 거실바닥 여기저기에 흩어진 퍼즐 조각을 줍기 시작한다.
요 약
진
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아동, 교사 평가간의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아를 대상으로 ABC 서술식 사건표집법 양식
2. ABC 서술식 사건표집법에 따른 관찰 후 관찰기록
3. 기록내용을 토대로 해석 및 평가
4. 사
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법의 개념
2. 사건표집법의 장단점
1) 반도 사건표집법의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 서술식 사건표집법의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3. 한 명의 아동을 대상으로 사건표집법으로 기록
1) 아동 김지후를 대상으로
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외(2000) 포트폴리오 평가의 이론과 실제. 학지사
아동관찰및행동연구 4주차 1강 40P~44P 1. 보육의 의미, 보육의 필요성, 보육교사의 개념, 역할, 인성및 자질, 결론
2. 포트폴리오 목적, 구성 설정, 현장에서 적용하고 싶은 포트폴리오
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