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및 결과 처리
5) 평가 결과의 해석 및 활용
4. 활동 상황의 관찰을 통한 평가 방법
1) 일화 기록법
2) 관찰하려고 하는 행동을 작성하고 그것에 의거하여 체크하게 하는 방법이다
3) 평정 척도법
4) 질문지 사용법
5. 학생에 작품과 기록을 통
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-관찰법
-질문지법
-면접법
-교사 제작 검사법
-표준화 검사법
·유아교육 평가방법의 선택 요령
·유아교육 평가방법의 활용 방법
사. 아동 연구의 윤리적 문제
(1) 아동연구의
일반적 수칙
·아동윤리강령의 역사
·아동 연구자의 일반적
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관찰 및 학부모와의 면담을 통한 평가를 한다.
참고문헌
▷ 김정선(2007), 초등학교 계발활동의 효율적 운영 방안에 관한 연구 : 인천지역의 초등학교를 중심으로, 경인교육대학교 교육대학원
▷ 박영희(2006), 다중지능이론에 기초한 계발활동
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문제점과 개선 방안
1. 학생의 특별활동에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
2. 교사의 특별활동에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
참고문헌
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연구 논문, 1999
양성초등학교 / 학년 발달 단계에 맞는 특별활동 교육과정 편성운영 방안, 부산광역시교육청 지정 특별활동 시범학교 운영 보고서, 2002
함종규 / 인간형성을 위한 특별활동의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1991 Ⅰ. 서론
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아동의 행동을 관찰할 수 있는 기회와 함께 치료에 개입할 수 있도록 한다. 넷째, 사회능력척도의 결과를 이용해서 피검자의 적응능력을 평가할 수 있다. 이와 같이 CBCL은 정서 및 행동문제 평가와 함께 사회능력척도(social competence scale)를 사
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관찰
II. 원인
1. 유전요인
2. 생물학적 요인
3. 가족요인
4. 심리적 요인
5. 종합
III. 예후
1. 청소년기
2. 성인
3. 공격성과 범죄
4. 성별 차이
IV. 예방 및 처방
#7 섭식장애
I. 진단
II. 원인
1. 생물학적 요인
2. 가족요인
3. 사
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활동을 증가시켜 쓸데없는 행동을 줄이고, 아동이 가지고 있는 증상을 점차 줄여나가는 방법이다. 1. 개념 및 정의
2. 역사
3. 진단기준
4. 역학
5. 원인
6. 임상적 특징
7. 발달단계에 따라 보이는 아이의 문제
8. 진단과정
9. 치료방법
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아동들을 대상으로 해서는 일반적으로 장차 여러 분야를 학습하는 데 필요한 각 부분의 발달정도를 또래와 비교하여 전반적인 발달상황을 점검하는 방법을 사용한다. 1장 학습장애의 개념적 이해
1. 들어가는 말
2. 학습장애 연구의 역사
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아동 심리평가와 검사, 서울 : 학지사
- 목차 -
1. 격리불안의 정의
2. 격리불안의 문제 원인
3. 격리불안 보이는
아동 관찰 및 평가
- 격리불안 행동 관찰지
- 이별불안 장애
DSM-IV 진단 기준
- 유아 격리불안 교사
평정척도
- 아동 관찰 및 평가
4.
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