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아동학대 문제는 근래에 더욱 심각한 사회문제가 되었다. 이러한 아동학대문제는 이제 가정내의 문제가 아닌 사회가 보다 적극적으로 개입해야 할 심각한 사회문제로 인식하고 이에 대처해야 하는 시점까지 왔다. 따라서 우리의 과제는 이제
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대화
2) 아동의 행동지도
3) 부모의 잘못된 태도
4) 훈육방법
Ⅲ. 행동주의적 부모교육이론
1. 목표
2. 기본원리
3. 행동수정의 기법
1) 바람직한 행동을 증가시키는 방법
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 방법
*참고문헌
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훈육 자체가 이미 아동 학대이다.
나. 체벌을 당연시하는 인식은 바뀌어야 한다.
다. 체벌은 자녀의 마음에 상처를 주며 비교육적이다.
라. 안전한 체벌은 존재하지 않는다.
3. 부모의 자녀 체벌 금지 반대 주장
가. 가정 교육은 가정
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부모의 역할
(4) 다양한 감각 자극의 제공의 역할
2) 유아기 적합한 부모역할
(1) 양육자의 역할
(2) 훈육자의 역할
(3) 자아개념 형성의 역할
(4) 주도성 발달의 역할
(5) 학습경험 제공자의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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(4) 다양한 감각 자극의 제공의 역할
2) 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
(1) 양육자의 역할
(2) 훈육자의 역할
(3) 자아개념 형성의 역할
(4) 주도성 발달의 역할
(5) 학습경험 제공자의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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방법인 이른바 체벌로 할 수 있고 그 외의 경우에는 훈육, 훈계의 방법만이 허용
(2) 학생에게 신체적, 정신적 고통을 가하는 체벌, 비하(卑下)하는 말 등의 언행은 교육상 불가피한 때에만 허용
(3) 지도 방법과 정도에서 사회통념상 용인될 수
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권리
체벌이 교사에 대한 인권침해라 하면, 학교폭력은 청소년들에 의한 신체적, 정신적 인권참해라고 할 수 있다. 청소년폭력예방재단에 의하면 학교폭력이란 학교내외에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품갈취 등 신체적 물리적 폭력과 협박
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아동 보육이 자라나는 새싹들을 위해 하루 빨리 건강하고 즐거운 장소로 자리잡기를 바라는 마음이다.
참고문헌
서영숙 허정경 오현주(2004). 방과후 아동지도론. 양서원.
조인숙 오선영 유정은(2001). 방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실
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지도의 활동
1) 학생조사활동
2) 정보제공활동
1> 정보의 내용
2> 정보제공의 방법
3) 진로지도활동
1>진로교육
2>진로상담
2. 비행의 상담과 지도
1) 비행아동과 청소년의 상담
1> 무조건적 존중
2> 공감적 이해
3> 한계내의 자유롭고 안전
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훈육하는 방법이 달라지는 것은 아동의 발달수준에 적합하고 더 효과적인 방법을 모색하기 때문이다.
▶ 아동양육방법의 유형- 권위 주장 : 우월한 힘을 사용하여 아동을 통제하려는 시도, 체벌, 권리/물건의 박탈, 처벌의 위험- 애정 철회 :
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