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⑷ E.Erikson의 견해
3. 청소년기의 부적응 행동
1) 청소년 자살
⑴ 사회 문화적 요인
⑵ 개인 및 심리적 요인
2) 집단따돌림
3) 인터넷 중독
4) 섭식장애
4. 청소년기의 사회복지실천에서의 관심영역
참고문헌
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정서적, 인지적, 사회적인 주요한 발달 영역에 있어서 긍정적 영향을 준다. 아동에게 학교에서 가정에서 많은 시간의 어른과 또래들과의 놀이가 필요하다. 발달지체의 아동은 놀이 활동과 놀이 환경에 있어서 특별한 수정이 필요하다. 놀이기
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Piaget
(2) Erikson
(3) Vygotsky
4. 유아발달에 맞는 교구의 이론적 근거와 배경을 어디에 두었는지 서술
1) 교육의 내용과 질 결정
2) 유아의 활동 유발
3) 유아의 활동 심화․확대
4) 언어 발달
5) 신체 및 감각 능력 발달
6) 사회성
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아동기나 청소년기는 물론 성인기의 영양 및 건강과 만성질환 발병 양상에 이르기까지 많은 영향을 미치는 것으로 알려졌다. 조유향, 박윤창(2002)의 무안군 건강증진사업 기초 조사결과에서 만성질환자가 10. 6%나 되는 만성질환자가 존재하는
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아동기, 청년기에 이르러서 보다 능동적이고 주도적인 사회 일원이 될 수 있을 것이다.
<참고문헌>
김옥경 외(2010) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2010) 유아교육과정, 교문사
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인지적, 정서적, 사회적, 언어적 측면에서 나타나는 점진적이고 연속적인 변화 과정을 의미합니다. 발달은 양적인 성장(예: 키, 몸무게 증가)뿐만 아니라, 질적인 변화(예: 사고 능력의 복잡성 증가, 사회성 발달)를 포함하며, 이 모든 영역은
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인지수준, 정서적사회적 발달 및 신체적 능력을 고려하여 상담절차를 조정해야 한다. 아동은 제각기 다른 특성과 욕구를 가진 독특한 개인이다. 아동기는 건강하게 성장하고, 따뜻하고 가치 있는 관계를 확립하고, 세상을 탐색하며, 자기와
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위기.hwp
3. 자아정체감의 특징.hwp
4. 자아정체감이란.hwp
5. 청소년기 자아정체감 형성을 위한 가정의 역할.hwp
6. 청소년기 자아정체감 형성을 위한 사회의 역할.hwp
7. 청소년기 자아정체감 형성을 위한 학교의 역할.hwp
8. 청소년기 자아정체감 형
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사회성, 정서, 인지, 언어, 적응, 운동 기능, 신경생물학)에서의 기능도 고려하여야 한다. 발달학적 진단은 아동의 능력과 어려움에 대한 횡단면적 이해를 제공하고, 특정한 스트레스와 원인적 요소를 발견하도록 해 주며, 현재와 미래에 잠재
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위기
3. 노년기
Ⅴ.성호사례분석
1.홀랜드직업인성이론 적용
2.아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법
6)포부수준
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