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사회성지도
6. 성격지도
Ⅳ. 학교생활지도의 원리
1. 계속성의 원리
2. 적극성의 원리
3. 균등성의 원리
4. 전인의 원리
5. 과학성 원리
6. 협동의 원리
Ⅴ. 학교생활지도의 기본방향
Ⅵ. 학교생활지도의 생활습관지도
Ⅶ. 학교생활
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에릭슨은 ‘현재의 자기’를 잘 수용함으로써 객관적인 자아 정체감을 확립해나가는 것이 청소년기의 발달과업이라고 함 2. 청소년복지의 개념과 필요성 - 중략 - 제1장 청소년복지의 개념 제2장 청소년복지의 발달 및 분야 제3장 청소년
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에릭슨은 ‘현재의 자기’를 잘 수용함으로써 객관적인 자아 정체감을 확립해나가는 것이 청소년기의 발달과업이라고 함
2. 청소년복지의 개념과 필요성
- 중략 - 제1장 청소년복지의 개념
제2장 청소년복지의 발달 및 분야
제3장 청소
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에릭슨은 ‘현재의 자기’를 잘 수용함으로써 객관적인 자아 정체감을 확립해나가는 것이 청소년기의 발달과업이라고 함
2. 청소년복지의 개념과 필요성
(1) 사회복지의 정의
‘안녕’의 의미로 사용, 공적구제의 의미로 사용, 사회정책과
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아동기에서 청소년기 동안에 걸친 발달적 변화 중에서 신체, 생리적 변화, 인지적 변화, 성겨 및 사회성 변화 등만을 간략히 살펴보았다. 인간은 이외 여러 측면의 발달적 변화를 겪고 이러한 결과들은 서로 서로의 영역에 영향을 주고받음으
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에릭슨(Erik Erikson)은 인생을 통한 발달 이론에 기여하였고, 특히 전체 인생에 있어서 해결해야 하는 위기를 강조했다. 정신 분석적 관점은 생리적 추동의 중요성은 무시하였지만 초기 아동기의 경험이나 무의식의 중요성은 강조하였다. 지난 2
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인지 알 수 있었을 텐데, 매우 아쉬운 점이다. 이번 기회를 통해 유아기에서 학령기로 넘어가는 단계의 아동의 행동과 특징을 직접 볼 수 있어서 좋았고, 많은 것을 피부로 느끼며 알게 되었다.
유섭이의 현재 발달 단계는 매우 정상적이며, 더
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인지적 영역에서의 종합력- Bloom
③ 새롭고 적절한 것을 만들어 내는 능력-Lubart
④ 독창적인 산출물을 만들어 내는 능력- Urban
⇒ 문제상황에 적절한 새롭고 독창적인 산출물을 만들어 내는 능력
2) 창의성의 구성요소
: 유창성-융통성-독창성-
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에릭슨의 심리사회적 발달단계(8단계의 연령과 특징, 획득덕목 중에 아동기 까지 4단계)
3. 피아제의 인지발달 단계(4단계의 연령과 특징)
4. 애착측정과 애착관계의 질
5. 아동에게 있어서 놀이의 의미를 쓰시오(이론적인 내용+ 본인의 의견)
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인지발달
⑶ 자아통합과 죽음
⑷ 정서 및 성격변화
3. 사회적 발달
⑴ 사회화와 역할전환
⑵ 사회적 관계
⑶ 은퇴
4. 성격과 사회성발달
⑴ 노년기 성격의 변화와 심리적 적응 유형
⑵ 노년기 성격의 안정성
⑶ 노
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