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중심을 두고 있습니다. 마지막으로 노년기는 삶의 의미를 되새기고, 잔여 시간 동안의 가치 있는 삶을 추구하는 과정으로 이해될 수 있습니다. 1. 발달의 개념
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계
3. 개인의 발달단계 및 과제 성취 여부
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Piaget에 따르면 7-8세 이전의 아동은 타인도 자신과 동일한 시각적, 정서적, 인지적 경험을 한다고 생각한다는 것이다.
2. 역할 수행의 발달
오늘날은 역할 수행의 능력을 아동기 전반에 걸쳐 일련의 독립된 단계를 통해 발달되는 점증적 과정
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아동기 초반에 스스로 사용하지 못하나, 점차 자발적으로 사용하게 된다.
3) 정서 발달
인간이 내적, 외적 자극에 대해에 갖는 반응 또는 상태이다. 경험적 요소, 표현적 요소, 생리적 요소를 포함한다. 정서는 현재 상황에 대한 정보를 제공해
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위기를 극복해나감에 따라 성숙을 이루게 된다.
각 단계에서 획득된 에릭슨의 성격발달단계이론에서 아동기에 달성하지 못한 갈등요인이 성인기까지 장애 요인으로 남을 수 있다고 지적하고 있다
Erikson의 이론은 인간의 사회성 발달문제에
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아동기 때 사회성 발달이 올바르게 형성되지 않으면 문제 행동 및 청소년 비행 등으로 이어져 사회문제로 커질 수가 있으므로 올바른 사회성 발달을 위한 긍정적인 자아존중감 형성의 중요성도 강조되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는
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아동기 발달
I. 신체적 발달
1. 신체적 성장
2. 운동능력의 발달
II. 인지적 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 자기이해의 발달
3. 사회적 발달
1) 학교
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이 선호
4) 대중매체의 영향
IV.
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론 참고문헌
박성수, 이성진 『교육심리학』 방송통신대학 출판문화원, 1999
최옥채, 박미은 외 2명 『인간행동과 사회환경』 양서원 2015
정아롱 『에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료
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아동기에는 신체가 급격히 성장하고 대근육 및 소근육의 발달이 이루어지며, 청소년기에는 성적 성숙이 진행됩니다. 이러한 신체적 변화는 개인의 자아 개념과 사회적 상호작용에도 큰 영향을 미칩니다. 1. 발달의 개념
2. 에릭슨의 심리
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다는 점을 고려할 수 있다.
Ⅲ 결론 및 의견
피아제(Piaget)의 ‘인지 발달론’에서 보면 아동기에는 일반적으로 자기중심적인 성향이 강하여 비사회성을 띠고 있는 반면에 인간의 모든 감각이나 기능이 급격히 발달한다고 지적하고 있다. 이러
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에릭슨발달단계
1. 제 1단계 : 신뢰감 대 불신감(영아기, 0-1세)
2. 제 2단계 : 자율성 대 의혹(유아기, 2-3세)
3. 제 3단계 : 주도성 대 죄책감(유치기, 3-6세)
4. 제 4단계 : 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
5. 제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(청소
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