|
도덕적 태도는 사회화의 산물로 믿고 있는데 콜버그는 이에 동의하지 않고 도덕적 단계는 문화적 교육의 결과가 아니며 아동의 자발적 행동의 결과라고 한다. 그의 견해대로 라면 도덕성발달에서 교육이나 사회화는 필요없다는 결론을 내릴
|
|
|
복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 아동기의 인지발달 : 구체적 조작기
2. 도덕성 발달
3. 콜버그의 도덕성 발달
4. 도덕성 발달에
|
|
|
복지 프로그램 개발, 아동복지 실천면에서의 새로운 방법과 기능의 활용, 공적 및 사적 기관운영의 조화적 발전, 충족되지 않은 욕구개발과 그 평가활동의 촉진, 재원과 아동복지 전문인력의 확보가 필요하다.
참고문헌
사회복지학개론, 박석
|
|
|
론과 교육 시사점
1). 중다지능 이론과 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
참고문헌
-------------------------------------------------------------------------
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜
|
|
|
론
Ⅱ. 일반적인 아동기의 발달특징
1. 아동기 발달의 특징
2. 신체 및 운동발달
3. 아동기의 인지발달
4. 아동기의 사회성발달
5. 도덕성발달
Ⅲ. 학령기 아동의 발달특성
Ⅳ. 방과후 아동지도 교육과정 및 교육활동에 따른 구성유형
|
|
|
복지론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 신체적 발달
2. 청소년기의 심리적 발달
3. 청소년기의 사회성 발달
4. 청소년기의 발달과업
1) 자아정체감 형성
2) 사회적 역할의 획득
3) 독립과업 성취
4) 도덕발달로 윤리적
|
|
|
론 --------------------------------------------------- 1
Ⅱ. 인지발달이론의 인간관, 기본가정, 주요개념, 발달단계 ------------- 1
1. 인간관
2. 기본가정
3. 주요개념
4. 발달단계
Ⅲ. 인지발달이론과 도덕발달이론, 사회발달이론 등과의 비
|
|
|
사회발달 8단계
3. 피아제의 인지발달이론
4. 레빈슨의 성인기 사계절
1) 성인 초기(17-39세)
2) 성인 중기(40-59세)
3) 성인 후기(60세 이후)
5. 하비거스트의 발달단계
1) 유아기(0-6세)
2) 아동기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
4) 성인
|
|
|
발달
Ⅲ. 에릭슨의 인간발달이론(심리사회학적성격이론)
1. 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(희망)
2. 초기아동기 : 자율성 대 수치심과 회의(의지력)
3. 유희기 : 주도성 대 죄의식(목적)
4. 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5. 청소년기 :
|
|
|
사회사업 실천론」형설출판사 - 김규수
2001년 「정신보건복지론」 양서원 - 김기태 외
http://cheongwoncenter.or.kr/juyo6.php
http://www.mentalhealth.or.kr/new_business/b_4.asp
서울시 정신보건네트 www.seoulmind.net
보건복지부 www.mohw go.kr Ⅰ . 서 론
Ⅱ . 본
|
|
메뉴펼치기
