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상담심리와 유아교육을 융합한 프로그램을 제안해 본 경험이 있나요?
실제로 놀이치료 기법을 접목한 감정코칭 프로그램을 개발한 적이 있습니다. 아이들의 흥미를 유발하면서도 심리적 지원이 가능해, 현장에서 긍정적인 반응을 얻었습니
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적인 교육 실시
- 센터당 치료전문 상담원 추가 배치 추진 (2004년 이후)
· 임상심리사 및 놀이치료·미술치료·가족치료 전문가 등
□ 아동학대 사정척도 개발·보급 (2003)
상담원이 학대사례인지여부를 판단할 수 있는 척도를 개발·보급함으
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특수교육교사, 사회사업가, 소아과 의사, 언어치료사와 같은 전문가와 함께 과업을 수행할 수 있어야 한다. 그리고 유아의 요구와 가족의 요구를 충족시키기 위하여 팀 구성원으로서 협력적으로 일을 수행하여야 한다. 장애유아의 조치
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센터를 설치하여 운영하고 있는데, 순회재활센터에서는 지역 내의 재가 장애인을 순회 방문하여 상담, 진료, 장애진단 등의 의료적, 사회. 심리적 재활서비스를 비롯한 종합적인 서비스를 재공하고 있다.
장애인의 주된 옥구인 의료비나 보장
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특수학급, 시간제 특수학급, 특별지도실 등에서 지도를 받아야 하는 아동도 있다. 아동의 장애의 정도 및 특성에 따른 적절한 배치에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다. 또 일반학급에 배치된 아동을 위한 교육과정과 교수방법에 대한 연구
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상담 및 가족관계 개선, 사회교육, 개별지도
▶ 평택 청소년 쉼터 모범 청소년 사례
가정폭력 후 평택 청소년 쉼터에 입소한 청소년, 입소 후 복지사는 입소한 청소년에게서 미술적 소질과 관심이 있음을 발견하고, 몇 차례 상도 탔음을 알 수
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센터를 설치할 필요가 있다. 또한 각 아동학대예방센터에 현장 조사를 위한 상담원 이외에 피해자 및 가해자에 대한 전문적으로 상담서비스를 제공할 수 있는 상담원의 충원이 필요하며 상담원은 임상심리사, 놀이치료미술치료가족치료 등
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상담 및 부모상담시
② 출석 및 행동 관찰 : 매회 기준
③사후평가 : 프로그램 종결시
④ 월평가 및 분기평가 : 매 월, 매 분기마다
⑤ 종결평가 : 최종 프로그램 종결시
Ⅳ. 참고자료
채준안 저, 2000.9, 치료레크레이션 입문, 인간과 복지
김상룡
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놀이·음악 등 다양한 표현언어 사용 등을 들 수 있다고 제시하고 있다.
5.한국 현장에서의 적용 및 문제점
불충분한 교사 교육에 기인하는 교사의 전문성 부족, 환경여건 열악, 교사 인원 부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등을 지적하였다.
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놀이를 마친 뒤 놀잇감을 정리하던 00가 미술놀이 영역에서 풀을 가져오자 **가 풀을 놓을 자리가 없네, 풀을 어디에 놓으면 좋을까?라고 물어보자 00는 테이프 옆에 놓자! 테이프도 물건을 붙일 때 사용하는 거고 풀도 종이 붙일 때 사용하는
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