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하고 재미있는 줄거리가 당시의 금본위제, 은본위제를 둘러싼 정치투쟁을 배경으로 했을 수도 있다는 것이었습니다. 이를 보며 ‘문학은 아동문학과 성인문학을 떠나서 정도의 차이는 있겠지만 그 당시의 시대상이나 배경이 반영될 수 있구
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아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오. (10점)
2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 1권씩 선정하고, 작품에 대한 소개와 유형 및 특징을 설명하시오. 이후 두 가지 그림책을 비교하여 분석하
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집에 있는 하인들에게도 굉장히 다정하게 대하며, 모든 사람들을 차별 없이 다 똑같이 대해준다. 그는 주위 사람들에 대한 예절이 바르며, 대인관계에 있어서도 폭 넓다. 그리고 그의 딸 클라라에 대한 애정과 사랑은 정말로 각별해서 그의 부
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화 국가로 가고 있는 우리의 초기 양상을 드러냈다고 할 수 있다. 이들 동화는 앞으로 쓰여져야 할 동화가 무엇인지 알려주는 바가 있다. 교실은 교과서의 지적과는 다른 현장을 이루고 있었다. 이 현장 속에서, 아이들이 겪는 갈등은 다문화
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아동을 위해 그림 자료를 함께 제시하는 내용을 추가하였다.
사실 문학 작품을 소개하는 활동이 얼마나 중요한지는 독서를 떠올리면 쉽게 알 수 있다. 독서의 유익함을 귀가 따갑게 들으며 독서를 강요받았던 시절을 떠올리며 아동에게 문학
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는 것을 알게 되자 아이는 동물과 자신의 차이점을 또 하나 발견하게 되었다. 잡아먹힐 때마다 아이는 긴장을 하였고 천적이 되어서 같이 잡는 시늉을 하였다. 잡아먹히는 것은 아무래도 무서운 것이란 걸 알기 때문이다. 호랑이를 먹는 구더
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그림, 사계절, 2010
* 무지개가 사는 숲속, 성혜진 글그림, 종이책, 2012
* 똥이 뿡!, 김세리 글윤지회 그림, 베틀북, 2012
* 엄마가 사랑해, 강승연 글임광희 그림, 그레이트키즈, 2013
* 안녕, 놀라운 나의 몸, 맥밀란 편집부 글스파이크제럴 그림임정
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협응적인 발달에 기인하여 고안된 책인 듯 하다. 동물의 사진을 보면서 그 동물의 울음소리를 들을 수 있다면 시각과 청각 동시적인 자극을 줄 수 있기 때문이다. 또한 기존의 책들이 부모님이나 글을 읽을 수 있는 사람들에게 의존해야했다
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T: 이번에는 나와서 읽어볼 친구 있나요?
C: 저요. 저요.
T: 네. ○○친구가 나와서 친구들한테 읽어 주세요.
C: (○○친구가 친구들 앞에서 동시읽기)
T: ○○친구 참 잘 읽었어요.
C: ○○친구가 동시가 쓰여 있는 이 바지 주머니 속에 손을 한번
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아동 문학의 현재와 미래, 그리고 독자.
20세기 후반부터 현대 아동 문학은 다양성의 증가, 장르와 연령의 파괴, 첨단 매체와 기술의 발달 세 가지 특징이 나타나고 있다 (Cullinan & Galda, 2002 pp. 21~23). 이를 자세히 살펴보면 다음과 같다.
① 다양
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