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경향이 있다(Coleman ＆ Hammen, 1974).
5) 방어기제의 위계서열
* 많은 임상가들이 동의한 방어기제의 위계서열은 다음과 같다((Giovacchini, 1977: 29).
* 방어기제의 위계서열
① 합리화
② 억압
③ 전치
④ 동일시
⑤ 전환
⑥ 격리 혹은 지성화
⑦ 반동형
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경향이 있다(Coleman ＆ Hammen, 1974).
5) 방어기제의 위계서열
* 많은 임상가들이 동의한 방어기제의 위계서열은 다음과 같다((Giovacchini, 1977: 29).
* 방어기제의 위계서열
① 합리화
② 억압
③ 전치
④ 동일시
⑤ 전환
⑥ 격리 혹은 지성화
⑦ 반동형
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문학문적인 상급학부로서 신학 부, 법학부, 의학부가 있었으며 하급학부에서 일반학문적인 교양학부가 있었다.
@ 중세 대학 1) 중세대학 발달의 원인은 스콜라 철학, 사라센 문화의 영향, 세속적 학문의 필요성 등이다. 2) 교육목적은 대학교수
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발달 특성에 따른 책의 특성
4) 초기아동기 언어 발달 특성에 따른 책의 특성
3. 언어발달과 문학경험과의 관계
1) 새로운 경험
2) 인격 형성
3) 가치와 문화 습득
4) 상호작용
5) 언어능력
6) 사고력
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문학경험의 관계에 대해 인지와 언어발달을 중심으로 설명해보세요. 또한 이시기에 알맞은 그림책을 3가지 이상 선택하고 선택한 이유에 대해 서술해보세요.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기의 발달특성과 문학경험의 관계
2. 영아
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문학책을 경험할 수 있도록 지도해야 겠다는 생각이 들었다. 아울러 창의성이 결여된 인간은 자기주도적 인재가 되기 힘들다는 점에서 아이들의 창의성 향상을 위한 노력은 필수라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 김현자, 조미영 외
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아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길사 | 2014.12.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기의 발달특성
2. 영아기의 발달과 문학경험의 관계
3. 영아기 알맞은 그
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문학-이론과 적용」학지사.2008
마쓰이 다다시.「어린이와 그림책」샘터사.2003
은하풀판사 편집국 「핵심 아동문학」은하출판사.2010
이은경 「유아문학교육」21세기사.2007 1. 그림책이란 무엇인가
1) 그림책의 정의
2. 그림책의 가치
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아동문학의 교육적 가치를 영ㆍ유아의 발달단계와 관련하여 설명하시오
1. 아동 문학의 개념
2. 아동 문학의 가치
3. 아동 문학의 특성
4. 아동 문학이 아동에게 주는 역할(교육적 가치)
★ 문학이 갖는 교육적 가치와 성인의 역할의 중
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4) 함께 읽기 및 감상하기
5) 책을 읽은 후 느낌과 감정에 대해 이야기하기
6) 다시 읽기
7) 동화 내용 인식하기
8) 주제망 구성하기
9) 문학경험 활동 구성하기
10) 전시 및 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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