|
아동 매체의 특성상 문학뿐만 아니라 정치·사회·지리·역사·과학·교육 등 다양한 분야의 내용이 조화롭게 배치되어 있다. 여러 분야 중 번역물은 앞에서 언급했듯이 민족주의와 관련된 내용도 있었지만 세계주의적인 특징도 다분히 내포되
|
|
|
하면서 어린이를 위한(목적·대상), 어린이가 갖는(공유), 어린이가 골라서 읽어본 또 읽어갈(선택·계승) 문학으로 아동을 주체로 하고 있다. 또 어제의 어린이였던 어른이 어린이들을 위하여 글을 쓴다는 것은 어린이에 대한 원초적 사랑의
|
|
|
어떨까요? 낯선 친구들을 만나게 되는 3월, 이 책을 읽은 아이들은 자신감을 갖게 될 것입니다. 1. 내가 생각하는 아동문학의 가치는 어떤 것들이 있나??(총500자에서 1000자내외)
2. 아동문학과 관련된 책을 읽고 독서후기 총500자 내외
|
|
|
의미 파악에 지도의 초점을 맞추게 되므로 정확한 해독 지도가 어렵다.
3) 교사의 지도 능력에 따라 학습자의 개인차가 크게 벌어지게 된다.
5. 개선점
유아기에는 의미 중심의 총체적인 언어지도에 비중을 두고 분석적 언어지도 방법을 부분
|
|
|
아동문학연구, 한국아동문학학회.
류귀열(2002). 전래동화의 선정기준과 지도방안연구, 중부대학교 인문사회과학대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 민담에서 유래된 전래동화
1) 전래동화의 개념
2) 전래동화의 특성
|
|
|
그림책을 각각 한 권씩 골라 기본정보(서지정보, 표지, 줄거리)를 쓰고 그 내용 중 인상적인 부분과 이유를 교육적 관점에서 3-5줄 간단히 소개하시오.
I.서론
문학적 요소 중 구성이란 이야기 속에서 사건이 전개되는 순서를 말하며, 유아를 위
|
|
|
아동문학 읽기의 새로운 현상과 접근’ 독서연구 제2호 1997
박금희 ‘독서교육, 이렇게’ 한국도서관운동협의회
강원도 교육청 ‘독서지도 길라잡이’
* 인터넷사이트
한우리독서문화운동본부 http://www.hanuribook.or.kr/
글나라 http://www.gulnara.net
|
|
|
도덕성 발달에 관한 이론적 접근
1). 정신분석이론
2). 사회학습이론
3). 인지이론
4) Kohlberg의 도덕성 발달 이론
5) Gilligan의 도덕성 이론
6. 청소년기의 도덕성
7. 청소년기의 도덕성에 영향을 주는 요인들
8. 아동발달(도덕성발달)
|
|
|
아동문학의 이해, 박이정, 2009.
이성은, 아동문학교육, 지식과 감성 시대의 총체적 언어활동, 교육과학사, 2003.
베라 윌리엄스, 엄마의 의자, 최순희 역, 시공주니어, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 사회성 발달, 정서발달, 창의성 발달
|
|
|
문학 경험을 제공하는 데 최선을 다해야 한다. 이러한 노력은 아이들의 삶뿐 아니라 더 나아가 우리 사회 전체의 질적 발전을 위한 토대가 될 것이겠다.
Ⅳ. 참고문헌
김영희 (2018). 『아동문학과 아동정서 발달』. 서울: 교육과학사.
박지연 (20
|
|
메뉴펼치기
