|
Ⅲ. 조형활동의 목표
Ⅳ. 조형활동의 가치
Ⅴ. 조형활동의 미술과 생활
1. 성격
2. 목표
3. 미술과 생활의 내용
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 조형활동의 그리기표현발달
Ⅶ. 조형활동의 재료
Ⅷ. 조형활동의 제고 방안
참고문헌
|
|
|
재료를 변화시켜서 그리게 한다
2) 색채를 제한한다
3) 화지를 바꾼다
4) 협동하여 제작하게 한다
Ⅶ. 미술과 발상의 사례
1. 이야기(동화)듣고 그리기-STORY PAINTING
2. 음악(동요)듣고 그리기-MUSIC PAINTING
3. 위인전, 고전 이야기 듣고 그리기
|
|
|
미술)의 의의
Ⅲ. 아동미술(어린이미술)의 특징
Ⅳ. 아동미술(어린이미술)의 발달단계
1. 난화기(2-4세)
2. 전도식기(5-6세)
3. 도식기(7-9세)
4. 여명기(10-11세)
5. 의사실기(12-14세)
6. 사춘기(15-17세)
Ⅴ. 아동미술(어린이미술)의 기본재료
|
|
|
재료에 의해 결정되기도 한다.
이런 학자들의 견해를 종합하면 미술제작과정에서 재료의 중요성과 재료를 다루는 기능, 그리고 발달단계에 맞는 지도가 중요함을 강조하고 있다.
3. 매체와 자아동일화
미술표현은 경험이 표현된 매체와의
|
|
|
재료를 탐색하게 하고 여러 물감을 혼합할 것을 요구한다면, 이때 재료를 다루는 기술이 발달된다. 이런 활동을 통해서 어린이는 재료의 특성을 알게 된다.
4. 또래집단기(The Gang Age : 9-11세, 초등 3-5년)
또래집단기의 미술은 전반적인 아동발
|
|
|
아동들의 자기표현을 주의 깊게 관찰하고, 간섭하지 않으며, 성장의 발달과정에 맞게 조력해야 할 것으로 생각한다.
4. 참고문헌
아동미술
박영주 저, 웬펠트의 아동화발달단계 특징에 따른 우리나라 아동화발달단계 특징, 이화여자대학교 교
|
|
|
아동의 발달단계에 적합한 재료는 자아 표현에 도움이 되고 동기가 부여되며 자유롭고 왕성한 표현 의욕을 갖게 하여 창의적인 표현을 하게 한다. 따라서 올바른 미술 지도를 위해 발달단계에 맞는 미술재료에 대해 살펴 볼 필요가 있다.
도
|
|
|
미술교육지도 방법의 특징
-동기부여나 재료는 아동의 발달단계에 맞아야한다.
-베끼거나 칠 하기 책은 창의적인 아동에게 적합하지 않다고 하여 반대를 하였다
-아동의 시각을 중요시하여 어린이의 표현유형에 맞도록 지도한다.
18. 본질주
|
|
|
재료를 제시할 수 있다. 그러나 아동이 이러한 이질적인 재료에 저항이 심하면 내담자 성향과 비슷한 동질재료로부터 시작하여 서서히 이질적인 재료로 바꾸어 갈 수 있다. 또한 아동의 발달 수준도 고려해야 하는데 현재의 발달단계에서 소
|
|
|
아상을 형성하여 건강하게 성장할 수 있도록 도와주는 방법이다.
놀이치료를 심리 역동적인 측면과 발달적인 원칙에 기본을 둔 심리치료의 한 방법으로 보고 있다. 아동이 인형이나 찰흙, 게임, 퍼 펫, 미술재료 등의 놀이도구를 통해 심층
|
|
메뉴펼치기
