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아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하
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미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오.
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시
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아동문학론”, 창지사, 1997
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하
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아동의 도덕적 성장 돕기”, 대구교대, 2009
- 강래형, “태권도 수련에 따른 중학생 인성발달 차이에 관한 연구” 목포대, 2006 일상에 부딪히는 아동의 인성관련 문제를 개인적이고 구체적인 사례 3건을 제시하고 그 해결책에 대해 논하세
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아동문학을 통한 홀리스틱 학습 방법이 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 석사학위 논문 서울교육대학교 초등교육학과 초등과학교육전공
정명희(1998), 과학교육과 아동문학의 통합적 지도 효과, 석사학위 논문 인천교육 대학교 대학원
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미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학 교육에서 교사의 역할
2. 유아의 자율성을 기를 수 있는
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아동권리학회, 2002
- 우소영, “현실과 꿈의 합일로서의 환상”, 홍익대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 존 버닝햄과 앤서니 브라운 두 작가의 특징
1) 본 버닝햄의 특징
2) 앤서니 브라운의 특징
2. 존 버닝햄과 앤서니 브라운 작품 소개 및
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및 교육적 의미”, 한국아동권리학회, 2002
- 밀리카브롤외, “늑대가 그랬어!”, 키즈엠, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대표적인 그림 작가 2인의 선정이유와 대표작품
2. 대표적인 글 작가 1인의 선정이유와 대표작품
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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미술재료탐색을 통한 동기부여
아동들은 어떤 소재를 보기만 해도 ‘저것으로 무엇을 만들 수 있겠다.’ 또는 ‘무엇과 비슷하게 생겼다.’등 관심을 가지고 표현에 임하는 경우가 있다. 이처럼 재료를 통한 발상은 시각을 자극하여 보다 구
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미술의 여러 종합 예술분야에도 총체적인 예술로서 그 개념 및 학습 방법이 적용되고 있다.
그러나 DBAE는 다원론에 입각한 다문화된 사회, 아동의 특성을 반영하여 인류학이나 사회학 영역의 통합이 함께 이루어져야 한다는 주장이 제기되고
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