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아동)의 통합교육
1. 매디슨 학교 플랜
2. 클래스 프로그램
3. 연령 수준 특성
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 치료방법
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
1) 놀이치료 과정
2) 놀이치료 방법
5. 미술치료
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안전 표지판의 규칙을 알았다. (주의, 규제, 지시 등)
C. 프로젝트 3단계(활동 마무리 및 평가 능력)
1) 프로젝트 마무리 활동 전시 및 발표에 대한 계획에
참여한다.
2) 프로젝트 마무리 활동 전시 및 발표를 위한 마무리 활동에
즐겁게 참여한
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선택활동
교구
11:00~
11:10
정리 및 화장실
* 놀잇감 분류 하여 정리하기
* 화장실 다녀오고 손 씻기
비누,
수건
11:10~
12:00
미술활동
아이클레이,
도화지,
한지,
풀,
가위
12:00~
12:10
정리 및 화장실
* 미술 재료 정리하기
* 질서 있게 화장실을 다녀
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2) 최소의 반응 주기
3) 반영
4) 요약
3. 질문의 사용
1) 폐쇄적 질문
2) 개방적 질문
4. 진술
II. 매체와 활동의 활용
1. 개방적이고 확장적인 매체
2. 기능적이고 조작적인 매체
3. 친숙하고 안정적인 매체
4. 교육적인 매체
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있는 아동
3) 아동발달의 통합적 특성
4) 체계안의 아동
3. 아동의 문제와 아동상담
1) 아동의 문제를 보는 관점; 발달적 관점
2) 아동문제의 관련 요인
4. 아동상담의 기술
1) 아동상담의 언어적 기술
2) 매체의 활동의 활용
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수 있을 것이다. 무엇보다도 따뜻한 지지와 안정된 관계 속에서 OO의 자율성과 표현력이 자연스럽게 발현될 수 있도록 돕는 것이 중요하다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평 및 향후계획
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안전사고를 예방할 수 있도록 하는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
곽노의 외 3명(2007), 영유아발달, 양서원
권덕수 외 4명(2014), 아동안전관리, 정민사
권혜진 외 5명(2014), 아동안전관리, 창지사
채혜선 외 4명(2014), 아동안전관
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선택
활동 및 자가하원
* 자유선택 활동
* 사용한 교구 정리
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 얼굴과 머리를 단정히 하고 선생님과 인사를
나누고 하원
교구,
비누,
물수건
일과평가
전화상담
투약사항
투약일지에 기록함.
기타사항
재적
출석
결
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선택
활동 및 자가하원
* 자유선택 활동
* 사용한 교구 정리
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 얼굴과 머리를 단정히 하고 선생님과 인사를
나누고 하원
교구,
비누,
물수건
일과평가
전화상담
투약사항
기타사항
재적
출석
결석
결석원아 및 사유
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활동은 장애 아동과 일반 아동이 함께 협력하며, 서로의 장점을 살릴 수 있는 기회를 제공한다.
2. 일반교사와 특수교사의 협력 교수 방법 1. 활동 선정: 미술 활동
2. 일반교사와 특수교사의 협력 교수 방법
3. 역할 분담 및 실행 계획
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