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방법으로서는 첫째 약물요법이 가장 중요하다. 약물요법은 남성, 여성 호르몬을 조절시켜주는 방법이다. 원인에 따라 달라지는 데 가장 많은 경우가 성선자극호르몬 방출호르몬 유도체를 사용한다. 성선자극호르몬의 분비를 선택적이고 특
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서론
2. 제4차 표준보육과정의 예술경험 활동
2.1 예술경험 활동의 목적과 의의
2.2 영아의 예술경험 사례
2.3 예술경험 활동의 효과
3. 영아의 경험 이해와 교사 지원
3.1 영아의 예술경험 이해
3.2 교사의 지원 방법
4. 결론
5. 참고문헌
"
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연구』, 34(2), 115132.
이정환, 김지영. (1996). 「일화기록법을 활용한 유아 행동 관찰의 효과 분석」. 『아동발달연구』, 18(1), 4567.
교육과학기술부. (2012). 『영유아 관찰 및 평가 지침서』. 서울: 교육과학기술부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일
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아동의 의사소통 능력을 증진시킬 수 있다. 이러한 다각적인 중재 방안을 통해 지적장애 아동이 자신감을 가지고 타인과 효과적으로 소통할 수 있는 환경을 제공해야 한다.
5. 참고문헌
김은경, 이영희, 2018, 『지적장애 아동의 언어 발달 연구
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아동발달의 개념 및 아동발달연구의 역사 ·································· 5
2차시 아동발달의 연구방법 ······································································ 12
2주차
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아동발달, 시그마프레스, 2008.
임미선, 아이미소 유아교육개론, 에듀스파(주) 박문각, 2009.
이기숙 장영희 정미라 엄정애 공저, 유아교육개론, 양서원, 2002.
황희숙 이희영 이경화 이정화 신경숙 윤경미 강승희 윤소정 황순영 공저, 아동
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아동지도의 개념
2. 방과 후 아동지도의 목적
3. 방과 후 아동 지도의 필요성
4. 방과 후 아동지도 프로그램의 효과
5. 방과 후 아동지도의 대상
6.국내/국외의 방과 후 아동 지도의 현황
7. 방과 후 아동지도의 교수·학습 방법
8. 방과
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연구, 11(2), 45-67.
이정민. (2015). 사회적 학습이론을 통한 유아교육의 효과 분석. 유아교육연구, 23(1), 89-112.
박지현. (2018). 영유아의 문제 행동과 그 원인: 학습이론을 중심으로. 아동발달연구, 35(4), 123-145.
최민경. (2020). 긍정적 강화와 모델링을
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문제행동의 개념
2. 문제행동의 종류
3. 우리나라 청소년들이 호소하는
표면적인 문제들의 빈도순서
4. 문제행동의 원인
5. 예방을 위한 방법(지도방안)
6. 학교에서의 예방 지도 방법
Ⅲ. 결론
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연구, 2020.
이수진, \"보육교사의 직업 정체성과 자아상 연구\", 한국보육학회, 2019.
박정희, \"보육교사의 자아상과 직무 만족도의 관계\", 아동발달연구, 2021. 1. 서론
2. 보육교사의 자아상 개념과 중요성
3. 보육교사의 다양한 자아상 유형
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