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아동발달 심리」, 서울 : 학지사, 2001년.
6) 성영혜외 8명 공저, 「영유아 발달의 이론과 실제」, 서울 : 동문사, 2001년.
7) 김정희외 2명 공저, 「아동발달 심리」, 서울 : 동문사, 2002년. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신체적 발달
1) 신체
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발달 교안 I. 서론
- 생태학적 체계이론
II. 본론
- 브론펜브레너의 환경체계와 각 환경체계가 아동의 발달에 미치는 영향과, 각 환경체계가 아동의 발달에 미치는 영향을 바탕으로 양육의 방향을 진술하기.
1) 미시체계
2) 중간체계
3)
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이론과 브론펜브레너이론의 비교
피아제
브론펜브렌너
이론
인지발달적 상호작용
인간생태학적 상호작용
환경의 역할
자기 주도적 발견, 탐색을 도와주는 환경 중시(아동중심)
생태학적 환경체계
-미시, 중간, 외, 거시체계
주요한
상호작
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아동의 언어발달은 지속적이고 연속적이라는 결론을 내리게 된 것이다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 측면에서의 아동 언어
(1) 문장 발달
(2) 문법 발달
(3) 의미 발달
2. 실질적 측면에서의 아동 언어
(1) 조사 대상자 및 조사 일시
(2) 조사 방법
(
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발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 *언어발달이론
1. 학
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아동복지론, (학지사, 2015)
이기숙 외 3인 공저, 영유아교육과정, (공동체, 2013).
이효숙. 학위논문(석사)-강남대학교, 빈곤아동의 사회적 기능에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, (1999). Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.문제가 되는 영역
ⅱ.이론 및
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발달에 영향 미치는 맥락을 함께 고려하였으나, 실제로 이런 모든 맥락을 포괄한 연구는 극히 어렵다.
④맥락적역사적 영향력을 중시하느라 아동의 능동적 발달과정이나 생물학적 영향력을 간과했다는 비판도 받는다.
17. 학습이론
: 단계
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발달 수준이 아동의 학습 능력을 결정해주기보다는 오히려 새롭게 생기는 능력에 맞추어 가도록 도와준다.
IV. 평가
비고츠키는 많은 아이디어가 연구되기 전에 세상을 떠났기 때문에 그의 글들이 체계적인 이론으로 정립되지는 못하였다. 따
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발달
2. 유아기 정서발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.
1) 유아기 정서발달의 특성
2) 바람직한 교사의 역할
3. 유아발달의 이론 중 동물행동학적 이론과 생태체계 이론
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아동건강교육, 학지사 2014
김일옥, 김경애 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013
이선애, 이채호 외 저, 아동건강교육, 창지사 2014
임미혜, 채혜선 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013 1. 발달의 개념
2. 발달과 관련된 개념
3. 발달의 이론
1)
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