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중하여 평가하지 않도록 한다.
5. 작품의 결과보다는 표현하려는 유아의 의도나 노력 등의 과정에 초점을 맞추어, 긍정적인 면에서 평가하여 주도록 한다. Ⅰ. 조형놀이의 이론적 배경
1. 조형놀이의 개념
1) 조형 놀이의 중요성
2)
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이론은 이론일 뿐이기 때문에 아이에 대한 이해가 굉장히 중요하다. 아이에 대한 사랑으로 임한다면 모두 잘할수 있고 좋은 선생님이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
본 보고서를 마무리 하면서 아동보육서비스의 과제를 정리해보면,
1)아동보
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중단시키는 원리
(5) 정서적 반응수정원리
(6) 관찰방법................................................................................................5
① 빈도기록법
② 지속시간기록법
③ 동간격기록법
④ 시간표집법
⑤ 잠재적 기록법
(7) 보상의 종류........
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언어
2) 수의 개념 형성
3) 기억과 주의 집중
4) 사고력
2. 정서적 특성
1) 정서
2) 흥미
3. 사회적 특성
1) 사회 생활
2) 놀이
3) 도덕성
4. 신체적 특성
Ⅲ. 초등학교 2학년의 목표
1. 거짓없는 정직한 어린이
2. 질서를 잘 지키는 어린이
3.
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중적으로 배운 다음에 다른 과목으로 이동하여 같은 방식으로 수업을 계속해 나가는 것이다.
발도로프 학교는 초등학교 1학년부터 두 개의 외국어를 정규 과목으로 가르친다. 어려서부터 외국어를 배우도록 하는 이유는 하나의 특정 언어가
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중적으로 배운 다음에 다른 과목으로 이동하여 같은 방식으로 수업을 계속해 나가는 것이다.
발도로프 학교는 초등학교 1학년부터 두 개의 외국어를 정규 과목으로 가르친다. 어려서부터 외국어를 배우도록 하는 이유는 하나의 특정 언어가
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이론적 기초와 방법론 연구, 논술문의 지도와 평가를 중심으로, 박사학위논문, 고려대학교 대학원
이경선(2003), 논술 지도 방법 연구, 단국대, 국어교육 석사
천한신 외(1995), 디딤돌 논술, 도서출판 디딤돌
한국방송대학교출판부, 논리와 논술&
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중심의 교수?학습
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수?학습
3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
4. 교과서 활용
1)
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이론과 실재, 교육과학사, 1983.
5. 이영만, 통합교육과정, 학지사, 2002.
6. 유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. ꊱ 미국의 통합교육.
○펜실베니아주의 완전통합교육
○ 미네소타주 완전통합교육
○캔사스주의 통합교육
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이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저,
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