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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 도식
II. 동화와 조절
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아동이 스스로 활동을 자유롭게 선택하여 실천해 나갈 수 있도록 활동을 소개하고 계획한다. 또한 아동을 관찰 · 진단하여 개별화된 교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달단계에 맞게 조절해 주는 것이다. 교사가 아동
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아동이 스스로 활동을 자유롭게 선택하여 실천해 나갈 수 있도록 활동을 소개하고 계획한다. 또한 아동을 관찰 · 진단하여 개별화된 교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달단계에 맞게 조절해 주는 것이다. 교사가 아동
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발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된다.
■ 피아제 이론의 비판
피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의
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이렇게 해야 해!\"라고 중얼거리며 이전 경험을 토대로 전략을 수정해 나갔다.
(2) 피아제의 인지발달 이론에 근거하여 이론적 해석
피아제에 따르면, 7세 아동은 구체적 조작기(7~11세) 초입에 있으며, 이 시기의 아동은 논리적 사고와 공간 개
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이론의 한계점과 교육적 시사점
1. 사회학습이론의 한계점과 비판
1) 인지과정에 대한 설명 부족
2) 발달단계의 배제
3) 외재적 환경의 편중
4) 이론의 체계성과 종합성에
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아동들의 집단을 말한다. 그러한 집단으로 구성될 때에, 갈등보다는 협동이 중요시될 것이고, 그러한 아동들의 협동 가운에데서 ZDP을 창출할 수 있기 때문이다.
그동안 과학 교육에서는 피아제의 인지발달 이론을 근거로하여, 교육과정을 설
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발달
<표> 피아제의 인지발달 단계별 특성
(4) 피아제의 도덕성 발달 이론
1) 도덕성 발달 연구 이야기
피아제(Piaget)는 아이들에게 도덕 판단에 관한 두 이야기를 제시하고 참가한 아동들에게 “어떤 아이가 더 나쁜가?”, “왜 그렇게 생각
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발달을 방해하는 것을 억제한다.
문화적 맥락이 아동의 인지과정의 유형을 결정한다.
˚능동적 어린이와 능동적 사회 환경에 있어서 협력적 관계이다.
Ⅳ. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 공통점
공통점
˚ 상호작용에 의해 인지발달 이룬다.
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발달
피아제의 인지 발달 이론
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장 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)
≪ 사 진 ≫
-스위스 출생
-어린이들을 가르치던 중, 어린아이들이 어떤 질문에 대해 일관되게 틀린 답을 제시
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