|
상관관계
2. 유아의 자기중심적 특성과 규칙개념의 실천
3. 아동의 다툼 장면과 성인의 개입
V. 도덕발달이론의 교육적 적용
1. 정신분석학
2. 사회학습이론
3. 귀인 및 정보처리이론
4. 인지발달이론
5. 영역구분이론
* 참고문헌
|
|
|
피아제의 인지발달이론의 한계
앞서 이야기한 피아제의 이론을 간단히 정리해 보면 아동은 행동을 통해 얻은 지식으로 도식을 만들어 세계를 이해하고, 이전단계에서 이루어진 도식을 기초로 새로운 도식이 형성되는 방식으로 인지발달이
|
|
|
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 도덕성 발달이론
I. 도덕성 발달단계
1. 타율적 도덕판단의 단계
가. 습관의
|
|
|
발달시켜가는 과정을 잘 설명해주고 있다.
이 이론에 따르면 교사는 본보기 즉 동일시의 대상으로서 아동들에게 항상 모범적인 행동태도를 보여야 할 역할책임을 진다.
(3) 인지론에 따른 교사의 역할
인지론에서 인간은 능동적으로 환경에
|
|
|
중한다. 그러므로 이 시기의 아동들
은 상상적인 문제에 대한 질문, 추론, 공리공론이 많으며 논쟁이나 형식적 논리의 전개를 좋아하게 된다.
IV. 피아제 이론에 대한 비판
Piaget 이론은 수십 년 간 인지발달 분야를 지배할 정도로 영향을 크게
|
|
|
인지이론
1) 인지이론
2) 동화, 조절, 평형화
피아제의 인지 발달 단계
1) 감각운동기 (sensori motor Stage: 0 - 2세)
2) 전 조작기 (pre-operational stage: 2 - 7세)
3) 구체적 조작기 (concrete operational stage: 7 - 11세)
피아제의 이론에 대한 비판
1) 아동 경
|
|
|
피아제의 이론에 대한 연구가 활발하게 부활
30여 년 동안 임상학 연구방법을 상용해 인지과정을 이해하는일에 몰입함
1980년 9월에 작고
-인지발달이론
피아제는 인간의 적응과 발달을 이지적 측면으로 연구함으로써 가장 영향력 있는 인
|
|
|
인지발달의 측면에서 성공한 이론으로 받아들여졌다.
하지만 피아제의 이론은 영아에게 미치는 문화의 역할을 적절히 고려하지 못했다는 한계점을 지닌다고 생각한다. 아동 개인적인 경험이나 가치관, 언어나 주위 사람들과의 관계 혹은 종
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 언어발달이론
A. 학습이론
B. 선천적 획득이론
C. 인지이론
D. 상
|
|
|
발달영역은 상대적으로 작아진다. 이렇듯 아동의 근접발달영역은 고정되어 있는 것이 아니라 수업 상황에 따라 계속해서 창출되고 확대되기 때문에 수업 활동의 질이 무엇보다 중요하다. 1. 피아제 발달 이론의 주요 개념
2. 비코스키
|
|
메뉴펼치기
