|
발달에 적절한 수준을 정확하게 알고 영아와 상호작용을 하는 것이 매우 중요하다. 부모가 영아의 발달 수준을 정확하게 알고 상호작용을 하게 되면 영아의 발달에 적절한 환경을 제공하고, 영아의 욕구 충족을 만족시켜 주면서 발달이 잘 일
|
|
|
발달단계이론은 우리 교육에 많은 것을 시사하고 있다. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점 중 우리가 가장 주의 깊게 살펴보아야 할 부분은 아동이 세상을 이해하는 나름대로의 틀을 가지고 적극적 사고를 한다는 점을 일깨워 주었다
|
|
|
발달하고 중요한 인격적 요소인 자율성이 발달한다. 하지만 부모나 선생님들이 아이들 스스로 하지 않게 하거나 지나치게 간섭하고 아이들의 받아들일 수 없는 행동을 할 때 꾸중을 하면 수치심과 열등감에 빠지게 된다.
이 시기의 문제점 :
|
|
|
발달단계 중에서 청소년기를 “자아정체감 대 정체감 혼란”으로 구분하였는데, 심리사회적 발달단계의 다섯 번째 단계에 해당한다. 에릭슨은 8단계의 발달단계 중에서도 아동기와 성인기 사이의 전환이 일어나는 청소년기의 발달을 특히
|
|
|
발달에 관심을 가지고 적극적으로 지도해야 하는 역할 때문에 중요하다.
유치원 아동이 자신의 주도성을 형성하도록 돕기 위해 교사는 아동이 원하는 활동을 스스로 선택하고 능동적으로 계획해서 목표를 달성하도록 격려하고 안내해야한다
|
|
|
아동기
아동기는 초등학교에 다니는 시기이다. 양육자 외의 다른 사람들과 어울리면서 사회성이 발달하기 시작하고, 운동 기술이 발달하며, 논리적 사고가 가능해진다. 발달과업으로는 긍정적인 또래 관계 형성, 성 역할 학습, 도덕성의 기초
|
|
|
시험에서 90점 이상을 맞은 학생에게 상장을 수여하는 것이 이에 해당한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한 다음, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(re
|
|
|
발달에 관심을 가지고 적극적으로 지도해야 하는 역할 때문에 중요하다.
유치원 아동이 자신의 주도성을 형성하도록 돕기 위해 교사는 아동이 원하는 활동을 스스로 선택하고 능동적으로 계획해서 목표를 달성하도록 격려하고 안내해야한다
|
|
|
발달\"의 중요성을 부각시켰다. 그리고 에릭슨은 성격발달단계를 8단계로 분류하였는데 다섯 번째 단계인 청소년기를 특히 강조하였다. 이는 청소년기가 유아·아동기에서 성인기로 성장해 가는 전환점이기 때문이다. 각 단계에서 인간은 개
|
|
|
발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한 다음, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하였다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕발달단계의 대표적 이론
|
|
메뉴펼치기
