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검사자의 손가락을 놓고 그 위를 해머로 가볍게 두드리면 입술을 오므린다.
(4) 미간반사
정상인에서는 손가락으로 이마를 가볍게 두드리면 눈을 깜박이다가 더 이상 반응하지 않으나 미만성 피질질환이 있는 사람은 지속적으로 눈을 깜빡인
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성급한 기대는 하지 말아야 할 것이다. 장애계, 정부를 비롯하여 국민 모두가 함께 끊임없는 공동의 노력이 필요할 것이다. 장애계에서는 장애인차별금지법의 시행 현황을 잘 파악하여 시정해야 할 부분에 대해서는 철저한 자료조사와 실태
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평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 가치와 의미
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
5. 평가도구의 구비조건
Ⅵ. 자기주도 학습
Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
1. 학습유형에 따른 동기유발방법
2. 학습동
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성 사구체 질환
(2) 속발성 사구체 질환
(3) 원인이 되는 질환
(4) 성인의 신장병
(5) 풍토성 신장병
6. 신장병의 진단
7. 치료
(1) 약물치료
(2) 투석요법
(3) 신장이식
8. 사회사업적 역할
(1) 투석환자에 대한 의료사회복지사
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노인 사정
(Assessing Children and Older Adults)
● 학대 (Maltreatment)
정보 자원과 면접 기술들 (Data Sources and Interviewing Techniques)
요약 (Summary)
능력과 문제 탐색에 있어 기술 발달 연습
(Skill Development Exercises in Exploring Strengths and Problems)
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성격의 부분적 요인에 기인하거나 어린 시절과 관련이 있다면 사회복지사는 그 문제에 관하
여 클라이언트에게 적절히 문의하여 탐색할 필요가 있다.
그런데 이와 같은 문제에 관해서는 상당한 변화가 일어나고 있다. 1930년대 초기 케이스
워
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성인기
전환교육 프로그램을 통해 직장생활, 대인관계, 의사소통, 여가 등과 같이 사회적 통합에 도움이 되는 테크놀로지의 교육이 필요하다. 제1장. 역사적 고찰
제2장. 용어와 정의
제3장. 정신지체 평가
제5장. 심리사회적 관점에서
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단점 - 내 안의 힘
통합
17
신체상 그리기
통합
18
자소상 만들기(찰흙)
통합
19
씨앗이 자라서...
통합
20
그림검사, 선물 만들기(
통합 1. 서론
2. 사례 분석
3. 사례 대상
4. 아동의 행동 특성
5. 측정도구
6. 미술치료 프로그램 및 절차
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힘
통합
17
신체상 그리기
통합
18
자소상 만들기(찰흙)
통합
19
씨앗이 자라서...
통합
20
그림검사, 선물 만들기(
통합 1. 서론
2. 사례 분석
3. 사례 대상
4. 아동의 행동 특성
5. 측정도구
6. 미술치료 프로그램을 통한 치료방법
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성
(2) 자신의 유기체에 대한 신뢰
(3) 실존적인 삶
(4) 자유의식
(5) 창조성
3. 성격발달
1) 일치감
2) 무조건적 긍정적 관심
3) 공감적 이해
4. 로저스 이론의 평가
II. 매슬로우의 욕구위계이
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