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학기 발달평가
자신의 감정을 알고 표현하고, 다른 사람의 감정을 알고 공감하는 모습이었다. 배려, 양보 등 친 사회적인 행동을 자주 보이면서 친구와 협동해서 놀이하는 모습을 자주 보였다. 자신이 할 수 있는 스스로 알고 해볼 수 있었다.
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학기 종합발달평가
잠들지 않으며 친구들이 깨우면 금방 일어나 활동을 한다. 색종이 접기를 할 때 접는 방법에 대한 이해가 부족하여 어려움을 보였지만 반복 활동을 통해 자신감을 가진다. 온몸에 신체를 움직여 악기를 연주를 하고 신체를
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아동발달. 박영사.
정옥분(2003). 아동 발달의 이론. 학지사.
문선모(2004). 교육심리학. 양서원.
소경희(2005). 교육과정 개발. 교육과학사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 중
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아동발달의 최근 연구동향
아동심리학의 변천사를 분석한 심리학자 Reese(1993)는 아동심리학이 20세기 초 아동발달이라는 학문적 영역하에 가정학과 교육학에서 활발히 연구되었다고 보고하고 있다. 이들 영역에서는 신체발달, 양육, IQ 등의
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학기 종합발달평가
OO는 팔의 대근육이 좋아 힘껏 밀수있다. OO는 상대방이 하는 이야기를 집중하여듣고 내용을 파악한 후 토론할 주제에 대해 알맞은 답변을 할 수 있고 이야기를 이어갈 수 있다. OO는 우리나라의 지명과 문화재에 대해 관심
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psychology stage)
3) 자기중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
4) 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
4. 비고츠키의 이론 평가 및 적용과 한계
Ⅳ. 피아제와 비고츠키의 발달이론 비교 분석
Ⅴ. 나의 의견
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
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학기 발달평가
교실 안 약속과 규칙을 잘 알고 기억하며, 평소에도 지키려고 노력하는 모습을 볼 수 있다. 자신 스스로가 인지하고 있는 패턴의 개념을 이용하여 수학적 활동을 확장하거나 기존의 것을 표방하여 활동을 진행할 수 있다. 교사
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학기 종합발달평가
다른 사람에게 관심이 많고 교사와 친구들의 인정과 칭찬, 타인을 웃겨주는 것을 좋아하나 간혹 과한 언어와 행동을 할 때가 있어 적절한 단어를 사용하고 행동을 조절 할 수 있도록 지도가 필요하다.OO는 소근육이 발달하
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자료
강진령, 유형근(2000). 집단괴롭힘. 서울: 학지사.
문용린, 김준호, 임영식, 곽금주, 최지영(2006). 학교폭력 예방과 상담. 서울: 학지사.
송길연 외 3인(공역). 발달심리학. 서울: 시그마프레스.
장휘숙(2002). 아동발달. 서울: 박영사.
조복희(2001
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모습을 보였다. 핸드폰을 이용해서 고모와 통화하는 극 놀이에 관심을 가지고 통화하는 말을 흉내내며 다양한 극 놀이가 이루어졌다. 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 2학기 발달평가
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