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아동복지연구소에 돌아와 임상미술치료의 중심 역할을 하며 아동발달과 아동들을 위한 치료에 크게 도움이 되는 전문가로 활동할 수 있게 할 것이라고 생각합니다.
1.성장 과정 및 가족 관계
2.성격, 장·단점 및 특기
3.미술치료대학원 진학
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아동들을 스스로의 힘으로도 사회에 잘 적응하면서, 혼자 살아 갈 수 있는 능력을 길러주어야 합니다. 학업 능력은 뛰어나지만 언제나 다른 사람의 도움만 바라보면서 사는 학생을 보면서 결코 성공했다라고 부르기는 힘들 것입니다. 특수교
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아동들의 개별적인 필요를 충족시키기 위해 노력할 것입니다.
앞으로 충현복지관에서의 역할을 통해 많은 아동들이 행복하고 건강하게 성장할 수 있도록 지원하는 것이 저의 포부입니다. 또한, 지역 사회와의 연계를 강화하여 더 많은 아이
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아동에 대한 연구이지만 현장에서 아동을 겪다 보면 내성적인 아이의 다양한 스펙트럼에 대해 살펴볼 수 있을 것입니다. 또한 다양한 스펙트럼에 대해 살펴보기 위해서 석사과정에서 이론적인 지식과 내용들을 단단히 다져 현장에 나간다면
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아동청소년기의 식습관, 평생 건강의 밑거름“
고등학교시절부터 조리·식품영양에 대해 공부하고, 팝업 다이닝 레스토랑 운영, 식당 및 외식업 아르바이트 등 다양한 경험을 쌓으며 많은 사람들이 빈 열량 식품이나 단 음식, 자극적인 맛을
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아동들에게 가장 효과적인 프로그램을 설계하기 위해 여러 차례의 수정 작업을 진행했습니다. 또한, 아동들의 특성에 맞춘 다양한 활동을 포함시켜 프로그램의 흥미를 높이기 위해 노력했습니다.
결과적으로, 프로그램은 아동들의 긍정적인
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아동들을 대상으로 동등한 교육과 건강의 기회를 제공하는 것이었습니다. 이에 따라 팀원들과 학습지를 통한 영어 교육과 ADHD 조기 진단의 기회를 제공하고 관련 내용을 아동 센터 선생님들께 교육하고 해당 자료를 아동들이 집으로 가지고
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아동의 생활 지도, 독서활동, 창의놀이를 지도한 경험이 있으며, 지역사회 어린이집에서 정기적으로 유아 활동 보조 자원봉사를 하며 유아의 발달단계와 개별적 반응 양상에 대해 실제적으로 이해할 수 있었습니다.
또한 학부 시절 교육심리
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아동센터에서 지금까지 총 반년간 자원봉사활동을 하였습니다. 매주 센터를 방문하여 저소득층 및 소외계층의 아동들을 위하여 방과후 학습도우미 역할과 상담도우미 역활을 하였습니다. 낯설은 선생님의 호칭이 두렵기도 하였지만 성심성
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아동을 위한 봉사활동에도 적극적으로 참여하여 비장애아동보다 창의성이나 표현력이 뛰어난 특수 장애아동들을 보며 이 아이들을 위한 일을 하고 싶다는 꿈을 꾸었습니다.
4. 기타 취미 및 특기
대학 입학 후 마술 카페에 가입하여 지금까
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