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학교와 지역사회, 가정과 지역사회의 중간역할과 연계적 활동을 통해 학생들의 문제를 예방하고 해결하려 하는 사회복지서비스를 제공하는 사람이 바로 학교사회복지사인 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
주석진, 조성심 외 3명 저, 학교사회복지론,
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학교ㆍ기업ㆍ정부 차원에서의 개입
⑥ 프로그램적 개입
2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오.
1) 유아기의 발달
① 신체ㆍ운동발
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설명하시오
1) 학교 사회복지의 개념?
2) 학교 사회복지의 필요성?
3) 학교 사회복지의 목적
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 학교명과 주소를 제시하고, 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
3. 해당
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학교 사회과학논총, 2012.
최지영, 초등학교 고학년 학교폭력 가해 아동 개인상담 사례 연구, 배재대학교 교육대학원 논문, 2021. 1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오.
1) 학교폭력의 정책
(1) 2012년 3
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학교 대학원 석사학위논문
복지로 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야할지에 대해 자신의 의견을 제시하시오.
2. 학교사회복지의 이론적 근거 중 하나를 정하여 설명하고, 이론에 근거하여 우
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아동이 스스로 자신의 문제를 타협적으로 해결할 수 있도록 돕는 어른들의 노력 또한 요구된다.
참고문헌
보건복지가족 (2009). 2009 아동청소년백서.
류종훈(2004). 가출청소년의 정신건강에 관한 연구. 교정복지연구.
김복순(1989). 학교환경과 정
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아동의 문제 행동을 단순히 고치는 것이 아니라, 그 행동이 왜 생겨났고 어떤 의미를 가지는지를 가족 구성원 모두가 함께 이해하고 해결해가는 과정이다. 이 과정은 상담사와 가족 사이의 신뢰와 협력, 그리고 가족 내에서의 진정성 있는 대
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학교와 사회복지 실천실제」나남
전재일 외(1997)「학교사회사업」사회복지개발연구원
한인영,이경아,김혜령(1996)「학교부적응 중학생 집단에 대한 학교사회사업 실천의 일 예」정신보건과 사회사업, 3
이백영(2007)「학생들의 사회복지서
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아동을 위한 미술교육, 학지사, 2015.
송준만, 강경숙 외 2명 저, 지적장애아교육, 학지사, 2016. 지적장애아동
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적 장애의 정의
2. 아동기 이상행동 중 지적장애에 대해 설명
3. 지적장애 아동의 특성
1) 동기
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집단 따돌림의 유형과 실태, 가해/피해 학생의 실태, 또 원인, 그리고 거기에 대한 대응 방안에 대해서 살펴보았다. 특히나 원인에서는 개인, 가정, 학교, 사회측면에서 살펴보았다. 그러나 결국 모든 것이 사회측면에서의 문제가 아닌가 싶다.
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