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아동의 상담사례”, 한국초등상담교육학회,5(1): 2005, pp. 311-330. 1) 내담자의 이야기를 공감적 이해하고 존중하는 상담자의 자세
2) “내 마음의 조종사”를 통해 스스로 행동수정 촉진
3) 자가 행동수정을 통한 내담자의 긍정적 변화
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행동이론과 사회복지실천, 학지사
김득성 외, 2002, 가족치료, 시그마프레스
박경애, 1999, 인지행동치료의 실제, 학지사
박경애, 1997, 인지.정서.행동치료, 학지사
우재현, 2000, 가족치료사전, 정암서원
이현수, 1997, 행동수정의 이론과 기법, 문음
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자가수정방법
6. 행동수정의 실시
7. 사례 소개
Part 2. 집단상담
1. 집단상담의 정의
2. 집단상담의 특수성 및 특징
3. 개인상담과의 유사점과 차이점
4-1. 집단상담의 장점
4-2. 집단상담의 단점
5. 집단상담의 목적
6. 특수아동 집단
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내담자 자신의 경험에 대한 통찰을 촉진한다. 여기서 Freud와 Rogers, Ellis 모두 내담자의 변화는 인지적이거나 지적인 과정에 의해서가 아니라 감정을 통해서 가장 영향을 많이 받음에 착안하였음을 알 수 있다. 인간중심상담은 상담에서 상담자
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통한 정서적 작업을 강조하였다. 차단된 감정들은 카타르시스를 통해 배출되어야 한다. Rogers 또한 감정을 강조하고 내담자가 면접에서 그들의 경험과 관련된 실제의 감정을 경험하도록 격려한다. Rogers에 의하면 상담의 목표와 변화는 내담자
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행동 미술치료의 사례연구 , 우성주 논문발췌
-합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료가 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과
-인지행동주의모델이론 및 치료모델사례
-http://blog.naver.com/happyland07?Redirect=Log&logNo=1
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론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥28
1) PIE 체계란 28
2) PIE 체계의 요소 29
3) 의료사회사업가의 역할 29
7. 인간행동이론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29
1) 로저스의 인간중심상담 이론 30
2) 매슬로우의 동
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론의 분석틀에 관한 연구. 한국사회복지논총 제7호
김유숙, 가족치료, 학지사, 2005
정순연. 『발달심리학 -아동발달』. 중앙적성 출판부. 2010
강문희 외, 가족상담 및 심리치료, 신정, 2011
윤순임 외(2005). 정신분석치료. 현대상담심리치료의 이
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아동의 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 웹기반 학습 프로그램의 설계와 적용, 진주교육대학교 교육대학원 논문, 2005.
이숙영, 인지행동치료를 적용한 대학생 진로집단상담 프로그램 개발 및 효과, 동아대학교 대학원 논문, 2019.
정명훈,
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긍정적인 공헌으로 여겨지고 있다. 이러한 입장은 이미 증가된 사회과학에 대한 관심과 인간행동의 다양성에 좀더 응용할 수 있는 원리를 제공해서 정신분석 내에서의 재교육시작을 강화시켰다.
아들러의 이론적인 개념은 실제적인 연관이
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