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유아발달 선별검사(DIAL-3)
3.베일리(Bayley) 영아발달검사
4.교육진단검사(PEP-R)
5.한국 아동 · 청소년 행동평가척도(K-CBCL)
교수전략
1.운동발달 영역의 교수
2.인지 영역의 교수
3.언어 영역의 교수
4.자조기능 영역의 교수
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심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천에서의 관심영역
III. 중년기
1. 중년기(中年期) 개념
2. 중년기에 수행해야 할 과업
3. 신체적 발달
4. 가족생활
5. 직업생활
6. 중년기의 문제점
IV. 성인기의 정신장애
*참고문헌
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활동기(출생?1개월)
2) 일차 순환 반응(1개월?4개월)
3) 이차 순환 반응(4개월?10개월)
4) 이차 도식들의 협응(10개월?12개월)
5) 삼차 순환 반응(12개월?18개월)
6) 사고의 시작(18개월?2세)
2. 전조작기(2세에서 7세까지)
1) 상징적 활동의 증가
2)
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지도의 내용은 호흡, 발성, 발어훈련, 단어와 어휘훈련, 생활경험을 통한 언어훈련, 문장 훈련 등 다양하다. 또한 심리적 치료로서 성격, 행동, 모자 관계 등의 정서적 갈등을 해소하는 접근이 있다. 목차
언어장애(의사소통장애)
* 언
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정서적지지
Ⅶ. 불안장애환자 간호
1. 중증 및 공황수준의 불안
2. 중등도 불안
3. 공포장애
4. 강박장애
5. 외상 후 스트레스 장애
Ⅷ. 천식환자 간호
1. 급성 천식 발작 중 간호
2. 급성 천식 발작 후의 간호
3. 지속성 천식의 간호
4. 예
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활동에는 역할 분담활동이 가능함으로써 개인의 중요성과 단체의 중요성을 통합적으로 이해할 수 있게 하며 타인에 대한 이해와 협동심의 중요한 가치를 발견함으로써 다문화교육의 상호의존과 혐동 그리고 공통문제해결이하는 주제에 대
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아동발달의 이해. 신정. 0세~2세의 각 연령별 발달과정을 나열하고 각 발달에 근거한 돌봄 교사의 역할을 적절한 사례와 적절하지 않은 사례를 들어 분석하고 바람직한 교사상을 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 0세~2세의 각 연령별 발
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아동의 교육방안
II. 정서장애
1. 정서장애의 정의
2. 정서장애의 판별 및 평가방법
3. 정서장애의 원인
4. 정서장애의 특성
5. 학교에서 정서장애아의 교육방안
III. 행동장애
1. 행동장애의 개념
2. 행동장애의 특성
3. 행동장
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아동보호서비스 전달체계 강화
(3) 신고의무자 규정
한국의 아동 강제보호 서비스 체계
1) 아동 강제보호 서비스 전달과정
① 긴급전화에 신고, 접수
② 현장조사
③ 응급조치
④ 사후지도
6. 아동학대 보호사업의 문제점 및 향후과
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1) 실내환경
2) 실외환경
3) 벽면구성
5. 가정과의 연락
1) 유치원과 가정과의 연락 목적
2) 교사가 학부모의 신뢰를 얻기 위한 방법
6. 유아지도
Ⅶ. 유치원교육(유아교육)의 문제점
Ⅷ. 유치원교육(유아교육)의 개선 방안
참고문헌
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