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교육 평가의 내용
2. 유아과학교육 평가의 방법
1) 관찰
(1) 관찰 내용
(2) 관찰방법
2) 수행평가
(1) 수행 평가의 개념 및 중요성
(2) 과학활동 수행평가의 목적
(3) 수행평가의 기능 및 역할
3) 포트폴리오
참
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생각해 볼 수 있다. 최근 들어 수행평가 관련 자료가 점차 누적되어 수행평가의 레파토리가 점점 더 풍부해지고 있기 때문에, 상이한 주제를 학생들에게 할당할 수 있을 것이다. 이와 같은 자료의 축적은 각 시도 교육청이 유기적으로 연대할
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생각하는 것은 좋아지는데 그것을 글로 쓰거나 보고서로 작성하는 것을 기피하는 아동을 위한 좋은 방법으로 만화로 된 포트폴리오 평가법을 활용하게 된 것이다. 이 방법은 아동들의 흥미와 학습 의욕을 높이고 자기의 탐구 내용뿐만 아니
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평가도 필요하다. ⑹ 자신의 생각이나 아이디어를 이미 학습한 수학적 내용이나 용어, 개념 등을 사용하여 수학적으로 표현하고 서로 의사 교환을 할 수 있는 능력에 대한 평가가 필요하다.
4. 평가의 방법
교사는 다양한 성격을 소지하고 있
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평가 방법에 포함될 수 있다. 특히 수행평가에서는 교수학습활동과 평가활동이 상호 통합적으로 진행되는 것을 강조하기 때문에 다양한 교수학습 방법들(예: 역할놀이, 현장조사, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 신문활용교육, 직소우(j
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평가의 유아교육 현장적용 가능성 탐색. 계명대학교 박사학위논문.
정옥분(2015). 영유아 발달의 이해. 학지사.
최영희(2020). 아동관찰 및 행동연구. 목차
1. 서론
2. 본론
1) 아동행동연구를 위한 대안적 방법들의 특징
2) 아동의 성장과
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교육과정의 평가 방법을 학교 교육과정과 유아교육과정, 그리고 이 두 교육과정에 동시적으로 적용되는 수행평가를 중심으로 살펴보았다. 교육과정 평가의 개념과 수많은 평가 방법들을 살펴본 결과, 발달 측면에서는 유아, 아동, 학생들이
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수학습 활동을 위한 자료로 활용한다. 미술교과에서의 실기 평가가 단순히 부분적이고 초보적인 수준의 평가였다면 포트폴리오에 의한 평가는 전체적이고 본격적인 평가라고 할 수 있다. 그러나 포트폴리오가 평가의 대표적인 방법일 뿐이
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교육활동의 목표
2. 안전교육활동의 계획
1) 안전교육활동의 지도원리
2) 안전교육활동 연령별 내용 선정
3) 안전교육활동의 방법
3. 안전교육활동의 실행
1) 안전지도의 실제
2) 안전교육활동의 실제
4. 안전교육활동의 평가
1) 안전
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방법, 능력 등을 다루는 교과목으로써 자기 주도적 학습을 위한 새로운 평가 방법이 필요하다고 생각한다. 종래의 교육 평가는 주로 교육 목표나 내용에 대하여 평가 문항을 작성하여 그를 어느 정도 도달했느냐를 중시하여 측정하는 데 중점
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